普通話作為我國(guó)的通用語(yǔ)言，在促進(jìn)國(guó)家統(tǒng)一、社會(huì)交流和文化傳承中具有重要地位。然而，在現(xiàn)實(shí)生活中，部分地區(qū)面臨著方言盛行、普通話使用程度不高等問(wèn)題。為了更好地推廣和普及普通話，促進(jìn)全民語(yǔ)言發(fā)展，嶺南師范學(xué)院“山河承宇”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)近日以“推廣普通話”為主題進(jìn)行了一項(xiàng)實(shí)地調(diào)研。

　　本次實(shí)地調(diào)研的對(duì)象為學(xué)校的老師。老師作為教育工作者，在培養(yǎng)學(xué)生良好普通話語(yǔ)言習(xí)慣和表達(dá)能力中扮演著十分重要的角色。老師傳授學(xué)生們知識(shí)的同時(shí)，潛移默化也會(huì)影響學(xué)生們的普通話語(yǔ)言習(xí)慣，對(duì)提高學(xué)生普通話水平方面有著重要作用。

采訪照片（黎嘉艷 攝）

　　據(jù)調(diào)查得知，學(xué)校老師對(duì)普通話的重要性有著一致的認(rèn)識(shí)。他們普遍認(rèn)為使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話有助于學(xué)生正確理解和運(yùn)用語(yǔ)言，培養(yǎng)良好的語(yǔ)言習(xí)慣。在日常教學(xué)中，學(xué)校老師一直堅(jiān)持使用普通話進(jìn)行授課，并且格外注重自身講普通話的標(biāo)準(zhǔn)程度。

　　進(jìn)一步調(diào)研發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校教學(xué)中老師會(huì)注意規(guī)范學(xué)生的普通話發(fā)音和相應(yīng)的讀音字體。老師結(jié)合課堂教學(xué)和個(gè)別輔導(dǎo)等多方面渠道，幫助學(xué)生掌握正確的語(yǔ)音和語(yǔ)調(diào)，糾正發(fā)音錯(cuò)誤，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。學(xué)校也鼓勵(lì)學(xué)生使用標(biāo)準(zhǔn)的普通話讀音字體，如拼音或注音符號(hào)等。

采訪現(xiàn)場(chǎng)（黎嘉艷 攝）

　　在普通話教育方面，學(xué)校認(rèn)為要關(guān)注學(xué)生和老師的普通話使用情況。學(xué)校會(huì)提供相應(yīng)的培訓(xùn)和教育資源，如語(yǔ)言培訓(xùn)課程、教學(xué)參考資料等，以提升普通話教學(xué)技巧和水平。此外，學(xué)校還希望能夠開展普通話講座、口語(yǔ)比賽和語(yǔ)言角色扮演等活動(dòng)，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生對(duì)普通話的興趣和使用能力。

　　關(guān)于政府推行“推廣普通話”的舉措，學(xué)校老師表示高度支持。他們認(rèn)為推廣普通話有助于促進(jìn)全民語(yǔ)言交流和溝通，加強(qiáng)國(guó)家的統(tǒng)一和發(fā)展。學(xué)校愿意配合相關(guān)政策，積極參與普通話推廣活動(dòng)，并通過(guò)教學(xué)實(shí)踐來(lái)落實(shí)普通話教育的重要性。

　　“山河承宇”社會(huì)實(shí)踐隊(duì)發(fā)現(xiàn)，老師們普遍對(duì)普通話的重要性有一致認(rèn)識(shí)，但仍有部分老師會(huì)在日常教學(xué)中使用方言，這與該地區(qū)的發(fā)展息息相關(guān)，由于學(xué)校是在鄉(xiāng)村內(nèi)的，外人數(shù)量較少，鄉(xiāng)村內(nèi)日常溝通都是以方言為主。對(duì)此，學(xué)校老師希望大眾可以關(guān)注鄉(xiāng)村教育，為助力鄉(xiāng)村振興，提供更多優(yōu)質(zhì)的教育資源。

隊(duì)員采訪學(xué)校老師（黎嘉艷 攝）

　　通過(guò)此次調(diào)研，學(xué)校對(duì)普通話教育的重視程度更上一個(gè)臺(tái)階，會(huì)提供相應(yīng)的培訓(xùn)和教育資源，以促進(jìn)學(xué)生和教師正確、流利地運(yùn)用普通話。同時(shí)，學(xué)校也會(huì)積極配合政府的普通話推廣舉措，為全面提升普通話普及程度貢獻(xiàn)力量。

　　作者|李嘉杰

　　攝影|黎嘉艷

　　初審|萬(wàn)宇健

　　復(fù)審|柳雨菲

　　終審|倪光睿