“哇，氣球真的變大啦！”“好神奇，我看到他們冒出了好多氣泡！”
“我們來(lái)比比吸管飛行器和紙飛機(jī)哪個(gè)飛得更遠(yuǎn)！”
稚嫩的聲音在這個(gè)夏天此起彼伏。浙江科技大學(xué)塔石支教團(tuán)隊(duì)相約前往麗水市龍泉市安仁鎮(zhèn)開展為期14天的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。腳踏安仁土地，立足本地實(shí)情，塔石支教團(tuán)隊(duì)以“支教”為主線，前往安仁鎮(zhèn)多地開展調(diào)研活動(dòng)，為當(dāng)?shù)匕l(fā)展貢獻(xiàn)青春力量。
鄉(xiāng)的精神，只有不停探尋，不斷追溯，才能繼承發(fā)揚(yáng)。從李逸民將軍故居、季步高烈士故居、季步高烈士展覽館到季山頭村鄉(xiāng)賢館，團(tuán)隊(duì)成員們沿著紅色文脈，聆聽日月經(jīng)天、江河行地的革命故事，繼承發(fā)揚(yáng)革命先輩愛國(guó)愛鄉(xiāng)的精神。

鄉(xiāng)的歷史，只有親自領(lǐng)會(huì)，親身品鑒，才能親口言說(shuō)。從雄渾有力的菇民防身術(shù)、代表好運(yùn)與興旺的板龍到中華民族“民魂國(guó)寶”的書法，團(tuán)隊(duì)成員采訪非遺傳承人，進(jìn)一步感悟非遺精神，用青春踐行、守護(hù)非遺文化根脈。為追溯歲月與藝術(shù)鄉(xiāng)建，團(tuán)隊(duì)成員前往安仁鎮(zhèn)永和橋、南澗古街和大舍村，在實(shí)地考察的基礎(chǔ)上開設(shè)古建筑保護(hù)與利用相關(guān)課程，引導(dǎo)年輕一代關(guān)注古建筑；開發(fā)廊橋系列文創(chuàng)產(chǎn)品，對(duì)歷史文化進(jìn)行創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化；針對(duì)當(dāng)?shù)毓沤ㄖ臄z古建筑保護(hù)宣傳視頻，充分借助現(xiàn)代媒體資源進(jìn)行有效宣傳，讓鄉(xiāng)愁有“鄉(xiāng)”可尋。

鄉(xiāng)的思想，只有牢記囑托，努力跟隨，才能深刻體會(huì)。
為深入挖掘習(xí)近平總書記在安仁調(diào)研指導(dǎo)工作時(shí)留下的精神財(cái)富，團(tuán)隊(duì)成員追隨習(xí)近平總書記的足跡，赴龍泉市安仁鎮(zhèn)首期小區(qū)及張畈村開展調(diào)研活動(dòng)，深切感悟偉大思想的“源頭活水”。追隨著習(xí)近平總書記的足跡，團(tuán)隊(duì)成員在實(shí)地調(diào)研中不僅感受到了首期小區(qū)居民生活的巨大改善，更深刻體會(huì)到了安仁鎮(zhèn)整體在扶貧攻堅(jiān)、交通建設(shè)等方面取得的顯著成就。二十年來(lái)，安仁鎮(zhèn)始終牢記習(xí)近平總書記考察首期小區(qū)時(shí)提出“遷得出、安得下、穩(wěn)得住、富得起”的重要囑托，與群眾們譜寫共同發(fā)展曲，唱響鄉(xiāng)村振興歌。

鄉(xiāng)的建設(shè)，只有因地制宜，改革創(chuàng)新，才能共筑繁榮。團(tuán)隊(duì)成員前往安福村、張畈村和勝利村，了解到安仁鎮(zhèn)借助山海協(xié)作機(jī)制優(yōu)勢(shì)，優(yōu)化資源空間配置，以其獨(dú)特的文化資源，探索“文化+研學(xué)+綠色經(jīng)濟(jì)”的特色模式，化“美麗鄉(xiāng)村”為“美麗經(jīng)濟(jì)”。追隨習(xí)近平總書記的足跡，團(tuán)隊(duì)成員赴安仁鎮(zhèn)首期小區(qū)及張畈村開展調(diào)研活動(dòng)，深切感悟偉大思想的“源頭活水”。產(chǎn)業(yè)興旺，致富有望，團(tuán)隊(duì)成員探訪了當(dāng)?shù)佤~頭產(chǎn)業(yè)、木制玩具產(chǎn)業(yè)及泵閥產(chǎn)業(yè)，三大支柱產(chǎn)業(yè)各放異彩，共同繪制了一幅鄉(xiāng)村振興的壯麗畫卷。

鄉(xiāng)的發(fā)展，只有以廉立身，以儉傳家，才能持續(xù)發(fā)展。循著龍泉青瓷的盛名，團(tuán)隊(duì)成員前往寶溪鄉(xiāng)溪頭村陳家窯參加開窯儀式，體悟龍泉青瓷淬火而生、晶瑩如玉的清廉本色，前往清廉村居張畈村和清廉民企恒祥公司進(jìn)行調(diào)研，探索安仁鎮(zhèn)清廉有序的基層治理體系。
回望仁山書院的支教旅程，團(tuán)隊(duì)成員們認(rèn)真設(shè)計(jì)課程，準(zhǔn)備了一系列有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，帶領(lǐng)小朋友們?cè)谔剿髦懈惺芸茖W(xué)魅力，塑造科學(xué)思維，培養(yǎng)動(dòng)手能力，在他們的心中埋下科學(xué)的種子。
“氣球越變?cè)酱罅耍?rdquo;“看！瓶子開始生氣了！”團(tuán)隊(duì)成員將白醋小心翼翼地倒入瓶子，瓶口用裝有小蘇打的氣球包裹。一瞬間，大量白色氣泡在瓶中舞動(dòng)。隨著反應(yīng)的加劇，氣泡變得越來(lái)越密集，瓶子內(nèi)部的氣氛也越來(lái)越緊張。瓶子不斷吐氣，生氣地張開了瓶口的氣球。小朋友們驚嘆連連，目光隨著氣球的變大而上揚(yáng)，臉上寫滿了興奮與驚奇。原來(lái)，小蘇打與白醋會(huì)產(chǎn)生化學(xué)反應(yīng)。在提起氣球時(shí)，氣球內(nèi)的小蘇打落進(jìn)瓶?jī)?nèi)遇到白醋，產(chǎn)生大量的二氧化碳?xì)怏w。“老師，小蘇打是堿性的嗎，他們發(fā)生的反應(yīng)是酸堿反應(yīng)么？”“那我把白醋替換成其他的酸性物質(zhì)是不是也可以呢？”小朋友們?cè)趯?shí)驗(yàn)過(guò)程中積極提出自己的疑惑，在動(dòng)手實(shí)踐的同時(shí)認(rèn)真思考。

這一刻，他們不再是書本上的旁觀者，而成為了學(xué)習(xí)的主動(dòng)參與者?？茖W(xué)萌芽于每個(gè)小小的發(fā)現(xiàn)，成長(zhǎng)蘊(yùn)藏在無(wú)數(shù)次探索中?？茖W(xué)與生活的完美融合，為學(xué)習(xí)注入了新活力。“生氣的瓶子”“炫酷空氣炮”“牛奶煙花”“紙杯投影儀”等科學(xué)實(shí)驗(yàn)課程使小朋友們不僅加深了對(duì)基本科學(xué)概念和原理的理解，還學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和探索精神。在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中生活。除了在仁山書院開展支教課程，團(tuán)隊(duì)成員還聯(lián)合安仁鎮(zhèn)專職消防隊(duì)走進(jìn)安仁中學(xué)，為中學(xué)生們帶來(lái)了安全知識(shí)宣講及心理團(tuán)輔課程，在他們心中播撒安全知識(shí)與心理健康的種子，助力健康成長(zhǎng)。
“Frère Jacques, Frère Jacques。”“長(zhǎng)亭外，古道邊......”稚嫩的歌聲如跳躍的音符悠悠從仁山書院中傳出，小朋友們伴隨著音樂擺動(dòng)著身體。音為有你，樂隨心動(dòng)。團(tuán)隊(duì)成員和小朋友們一起用心講述了聲音的故事。短短四十分鐘的課堂學(xué)習(xí)讓從未接觸過(guò)法語(yǔ)的小朋友們將一首法語(yǔ)版《兩只老虎》唱得朗朗上口、生動(dòng)活潑，也激發(fā)了小朋友們學(xué)習(xí)外語(yǔ)的興趣。悠揚(yáng)的一曲《送別》飽含著濃濃的不舍，心中充滿著對(duì)下次見面的期待。也許，下次再見面時(shí)，你能接上一句“芳草碧連天”。

“我兒子每天都在說(shuō)想老師們，特別喜歡上你們的課！”“我家孩子也很喜歡上支教老師們的課！”“孩子們很開心，辛苦老師們了！”在課程微信群里，家長(zhǎng)們接連不斷地用文字傳遞對(duì)團(tuán)隊(duì)成員們的感謝。“相比于直接告訴他們結(jié)論，讓他們自己在實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，能讓他們對(duì)知識(shí)有更深刻的理解與記憶。”“從科學(xué)小實(shí)驗(yàn)中，我看出來(lái)小朋友們對(duì)于新課堂與新知識(shí)的向往。”“通過(guò)這幾天和小朋友們的相處，在被他們的純真所打動(dòng)的同時(shí)，我更感受到了教育的責(zé)任與重量。”支教是相互促進(jìn)、相互成長(zhǎng)的過(guò)程，始于家長(zhǎng)們的大力支持，這場(chǎng)跨越山海的科學(xué)之旅最終奔赴在雙向的不舍與感謝中。

風(fēng)拂草木，蟬鳴山海，萬(wàn)物明朗，青春的熱情和盛夏一樣明亮。浙江科技大學(xué)塔石支教團(tuán)隊(duì)成員們“鄉(xiāng)”約安仁，深耕專業(yè)，以實(shí)踐創(chuàng)新、青春賦能積極助力地區(qū)發(fā)展，共同描就夢(mèng)想與希望的青春畫卷。