在這個(gè)炎炎夏日，我有幸成為緣溪漁公益隊(duì)的一員，踏上了前往縉云縣雙溪口小學(xué)的支教之旅。這段經(jīng)歷，如同夏日里的一縷清風(fēng)，不僅為雙溪口的孩子們帶去了知識(shí)的種子，也在我心中種下了關(guān)于責(zé)任、成長(zhǎng)與愛(ài)的深刻印記。以下，我將從幾個(gè)觸動(dòng)心靈的瞬間出發(fā)，分享我的實(shí)踐感悟與收獲。
在雙溪口小學(xué)的教室里，我分別給大班和小班的學(xué)生上了書法課，開(kāi)展了一次墨香里的文化傳承。大班的孩子們活潑好動(dòng)，我巧妙地以“書法尋寶游戲”開(kāi)場(chǎng)，將書法練習(xí)融入趣味游戲中，讓他們?cè)趯ふ?ldquo;寶藏”（即書法字帖中的優(yōu)美筆畫）的過(guò)程中，逐漸安靜下來(lái)，感受到書法的魅力?？粗⒆觽儚淖畛醯逆倚Υ螋[到后來(lái)的專注投入，我深刻體會(huì)到，教育不僅僅是知識(shí)的傳授，更是心靈的觸動(dòng)與引導(dǎo)。
而對(duì)于小班的學(xué)生，我則設(shè)計(jì)了“漢字奇遇記”系列游戲，如趣味字謎、漢字找茬、漢字加減法以及甲骨文猜字等，旨在通過(guò)這些互動(dòng)性強(qiáng)、趣味性高的活動(dòng)，激發(fā)他們對(duì)漢字文化的興趣與探索欲。每當(dāng)孩子們興奮地猜出字謎，或是通過(guò)“加減法”創(chuàng)造出新的漢字時(shí)，我都能感受到那份純真的喜悅與成就感在他們心中蕩漾。這一刻，我意識(shí)到，文化的傳承不僅僅是歷史的延續(xù)，更是情感的共鳴與創(chuàng)新的火花。
在心理課上，我選擇了《你會(huì)“說(shuō)話”嗎？》這一主題，旨在引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)禮貌交流，理解言語(yǔ)的力量。通過(guò)“不說(shuō)‘你’游戲”、“我給‘心情’打個(gè)分”、“我給‘話語(yǔ)’分分類”以及“好話的秘密”等小游戲，孩子們逐漸意識(shí)到惡語(yǔ)傷人的嚴(yán)重性，也學(xué)會(huì)了如何用溫暖的話語(yǔ)去溫暖他人。在一次角色扮演中，一個(gè)平時(shí)內(nèi)向的孩子鼓起勇氣，用“我”字開(kāi)頭的句子表達(dá)了自己的感受，那一刻，我看到了他眼中的光芒，也感受到了他內(nèi)心的成長(zhǎng)。
在生態(tài)文明課上，我通過(guò)圖片、視頻等多媒體資料，讓他們了解生態(tài)保護(hù)的重要性，學(xué)習(xí)垃圾分類、水資源保護(hù)以及可持續(xù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等知識(shí)。在課堂上，學(xué)生們積極發(fā)言，提出了很多有創(chuàng)意的想法和建議，讓我感受到了他們對(duì)生態(tài)環(huán)境的關(guān)注和熱愛(ài)。當(dāng)我們?cè)谛@的小溪邊講解水資源的珍貴時(shí)，孩子們紛紛表示要節(jié)約用水，保護(hù)家園的每一滴水。那一刻，我看到了孩子們眼中閃爍的光芒，那是對(duì)美好未來(lái)的憧憬，也是對(duì)自然之美的敬畏。
一次偶然的機(jī)會(huì)，我有幸采訪到了清華大學(xué)社會(huì)學(xué)系的博士生學(xué)姐。學(xué)姐與我們分享了她在雙溪口開(kāi)展的研學(xué)項(xiàng)目，特別是關(guān)于當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展與人口流失問(wèn)題的深入研究。她提到，雙溪口雖地處偏遠(yuǎn)，但擁有豐富的人文資源和自然資源，關(guān)鍵在于如何吸引并留住人才，促進(jìn)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展。學(xué)姐還強(qiáng)調(diào)了家庭教育與學(xué)校教育的配合對(duì)于培養(yǎng)未來(lái)人才的重要性，這讓我深刻認(rèn)識(shí)到，教育不僅僅是學(xué)校的責(zé)任，更是家庭、社會(huì)乃至整個(gè)國(guó)家共同的事業(yè)。
在采訪中，我還了解到雙溪口的“博士小筑”建設(shè)，這是一個(gè)旨在吸引高層次人才回歸家鄉(xiāng)、貢獻(xiàn)智慧的平臺(tái)。我被這種“反哺家鄉(xiāng)”的精神深深打動(dòng)，它讓我看到了知識(shí)改變命運(yùn)的力量，也激發(fā)了我對(duì)未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的更多思考。
暑期實(shí)踐接近尾聲時(shí)，我們組織了一場(chǎng)文藝匯演。孩子們用稚嫩的歌聲、歡快的舞蹈表達(dá)著對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)生活的熱愛(ài)。我站在臺(tái)下，望著他們自信滿滿的身影，心中滿是欣慰與不舍。那一刻，我仿佛看到了他們未來(lái)的無(wú)限可能，也感受到了自己作為支教老師的那份責(zé)任與榮耀。
當(dāng)離別的鐘聲響起，孩子們緊緊拉著我們的手，眼中滿是不舍與期待。他們問(wèn)：“老師，你們還會(huì)再來(lái)嗎？”，我堅(jiān)定地回答：“會(huì)的，我們一定會(huì)再來(lái)的。”。那一刻，我深知，這段支教經(jīng)歷不僅是我人生中的一段寶貴記憶，更是我與雙溪口孩子們之間不解的情緣。
回顧這段暑期社會(huì)實(shí)踐，我收獲的不僅僅是教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累，更是心靈的成長(zhǎng)與蛻變。我學(xué)會(huì)了如何以更加包容的心態(tài)去理解每一個(gè)孩子，如何用更加創(chuàng)新的方式去傳授知識(shí)，更重要的是，我學(xué)會(huì)了如何用心去感受這個(gè)世界的美好與溫暖。我相信，這段經(jīng)歷將會(huì)成為我人生旅途中一盞不滅的燈塔，照亮我前行的道路，指引我不斷前行，為社會(huì)的進(jìn)步貢獻(xiàn)自己的一份力量。