為了積極發(fā)揚(yáng)提升實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員的志愿服務(wù)的“三下鄉(xiāng)”意識，推進(jìn)鄉(xiāng)村振興教育的進(jìn)一步發(fā)展，近日，“螢火之行”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)在野店鎮(zhèn)煙莊村持續(xù)開展鄉(xiāng)村助老助學(xué)活動(dòng)。
　　首先，實(shí)踐團(tuán)成員在“巾幗志愿隊(duì)”的婦女們的帶領(lǐng)下，一起擇菜、備菜、包包子、包餃子，大家有說有笑，在準(zhǔn)備午飯的過程中互相熟悉互相了解，也拉近了實(shí)踐團(tuán)與當(dāng)?shù)鼐用竦年P(guān)系，共同完成了本次準(zhǔn)備工作。同時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員迎接前來吃飯的老人并為老人們盛飯，主動(dòng)向行動(dòng)不便的老人提供幫助。飯后，團(tuán)隊(duì)成員陪老人們一起下象棋，進(jìn)行一些娛樂項(xiàng)目，陪伴老人們聊聊天，提升老人們的幸福感。 　　其次，實(shí)踐團(tuán)分工明確，在一部分團(tuán)隊(duì)成員協(xié)助“巾幗志愿者”完成午飯準(zhǔn)備工作的同時(shí)，一部分同學(xué)開展助學(xué)活動(dòng)，持續(xù)推進(jìn)“語音強(qiáng)基計(jì)劃”的進(jìn)行，在上節(jié)課程內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)了新的內(nèi)容“雙元音”，依舊是采取帶領(lǐng)學(xué)生跟讀及接力讀詞糾正的方式對學(xué)生發(fā)音進(jìn)行指導(dǎo)，不僅可以鼓勵(lì)內(nèi)向的孩子大膽展示自己，提升自信，還可以更好地指導(dǎo)孩子們的讀音。之后，實(shí)踐團(tuán)成員為孩子們講解了英語日常對話方面內(nèi)容，輪流與孩子們模擬情景進(jìn)行對話，打破“啞巴英語”的現(xiàn)象。隨后，實(shí)踐團(tuán)繼續(xù)開展了閱讀課、音樂課等助學(xué)活動(dòng)，寓教于樂，豐富鄉(xiāng)村學(xué)生的課余生活，在音樂課上，實(shí)踐團(tuán)成員借助教具電子鋼琴從基礎(chǔ)的“唱名”——do、re、mi、fa、sol、la、si開始教授孩子們簡單的歌曲《粉刷匠》，同時(shí)讓孩子們輪流上來體驗(yàn)電子鋼琴彈法，孩子們學(xué)習(xí)熱情高漲。 　　“螢火之行”社會(huì)實(shí)踐團(tuán)持續(xù)開展助老助學(xué)活動(dòng)，大大增進(jìn)了實(shí)踐團(tuán)與當(dāng)?shù)鼐用竦年P(guān)系，也提升了團(tuán)隊(duì)成員的志愿服務(wù)意識。志愿服務(wù)是社會(huì)文明進(jìn)步的重要標(biāo)志，在參加志愿服務(wù)活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)成員深受啟發(fā)，這更加引導(dǎo)著我們?nèi)チ私忄l(xiāng)村、服務(wù)鄉(xiāng)村、振興鄉(xiāng)村。