2021年7月24日,中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于進一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見》。由此雙減政策正式落地,對我國教育格局產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。

為深入貫徹落實雙減政策進校園,了解學(xué)生、老師對這一政策的看法。皖江工學(xué)院校學(xué)生會堅持“受教育,長才干,做貢獻“的宗旨,在校團委老師指導(dǎo)下組織”雙減政策落地,讓教育回歸初心“實踐團開展暑期”三下鄉(xiāng)“社會實踐活動。由財經(jīng)學(xué)院輔導(dǎo)員帶隊的實踐團隊在安徽省安慶市太湖縣第二中學(xué),太湖縣樸初中學(xué)、彌陀中學(xué)分別對老師和同學(xué)們進行了訪談,大致了解了中學(xué)師生對雙減政策的看法。調(diào)研工作取得了初步成效。

圖為實驗小隊進入太湖二中開展活動

為了更好的開展實踐調(diào)研活動,實踐隊員們通過閱讀“雙減政策“的文件與相關(guān)資料,針對教師與學(xué)生設(shè)計出了兩份調(diào)查問卷,希望通過老師與學(xué)生兩個視角客觀看待”雙減“政策的落實與實施情況。根據(jù)與老師們的初步交談,實踐隊員們了解到教師對待”雙減“政策更像是面對一次對于自身教學(xué)能力與教學(xué)技能的考驗,接受訪談的一位老師表示:”減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)并不代表沒有負(fù)擔(dān),減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)也不代表沒有作業(yè),這是學(xué)生和家長必須接受的事實,而教師面對的問題一是如何把政策落實,二是如何把握好“雙減”政策下的教學(xué)的尺度,可以說“雙減”政策是教師面對的一項重大挑戰(zhàn)!“

圖為采訪樸初中學(xué)教導(dǎo)主任

中學(xué)生對于“雙減“政策的看法具有極高的調(diào)研價值,三所學(xué)校的學(xué)生表示,這是一個利好政策,一方面它真正把我們從繁重的作業(yè)負(fù)擔(dān),補課壓力中解脫出來,第二方面,有助于學(xué)生身心健康成長,同時會減少”小眼鏡“,”小胖墩“的存在,也減輕了家庭的補課負(fù)擔(dān)。”雙減“政策使學(xué)生可以根據(jù)自己的需求選擇自學(xué)各科內(nèi)容,去發(fā)展自己的興趣愛好?？傊?”雙減“政策利大于弊。

在此次的實踐中,隊員們各盡其責(zé),在實踐過程中,將專業(yè)知識與社會實踐充分結(jié)合,既增強了隊員們的社會實踐能力,也是對團隊責(zé)任感的切實錘煉。隊員們紛紛表示通過此次實踐,鍛煉了溝通交流的能力,提升了圖表分析,數(shù)據(jù)整理,報告制作,策劃設(shè)計等技巧,增強了團隊分工合作意識,腳踏實地,為社會的良性發(fā)展做出自己的貢獻。

圖為實踐小隊深入課堂宣傳雙減政策

學(xué)習(xí)完雙減政策,使同學(xué)們受益匪淺,“雙減”背景下的教學(xué)作業(yè)要理清其中的“減”和“加”,減作業(yè)總量,提高作業(yè)質(zhì)量,在我們學(xué)校,學(xué)校以老師“應(yīng)教盡教,學(xué)生學(xué)足學(xué)好”為原則。

通過這次實踐調(diào)研活動,實踐隊員對于“雙減“政策的落實與實施情況有了初步的了解,意識到”雙減“政策對于中學(xué)生身心健康發(fā)展的重要意義,”雙減“不僅是教育行為的變革,更是教育理念的更新和教育方式的變革。教育工作者要牢固樹立”以學(xué)生為中心“的教育理念,讓教育回歸本位,煥發(fā)新的生機。(殷正有)

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