心若向陽，次第開花。2023年6月30日，南京財經(jīng)大學(xué)營銷與物流管理學(xué)院“螢光”支教志愿者團隊前往安徽省六安市霍邱縣花園鎮(zhèn)劉李學(xué)校開展為期十天的“七彩筑夢，快樂暑假”支教活動。支教團提前一天抵達劉李學(xué)校熟悉校園環(huán)境，并為之后教學(xué)工作的開展做了充足的準備。劉李學(xué)校的師生對志愿者們的到來表示熱烈歡迎，并且給予了大力支持。

音樂是打開心靈之窗的鑰匙，是治愈的良藥，給孩子們上一堂音樂課的必要性不言而喻。然而，想要上好一堂音樂課是極富有挑戰(zhàn)性的，支教老師在第一節(jié)課的開端讓同學(xué)們做一個簡單的自我介紹?？紤]到一開始部分同學(xué)們會有所膽怯，于是支教老師在進行了示范過后，又拿出了漂亮的編織紅繩作為獎品。在此番“誘惑”下，同學(xué)們一下子火熱起來，都躍躍欲試，將害羞、惶恐拋之腦后。自我介紹無疑是很完美的開場白了，同學(xué)們在講臺上自信的展示自己。
簡單的自我介紹環(huán)節(jié)結(jié)束之后，支教老師便開始帶領(lǐng)同學(xué)們真正走進音樂的盛殿。在教學(xué)現(xiàn)場，支教老師首先講解了一些初級的音樂理論知識，讓同學(xué)們對音樂有初步的認知。同學(xué)們表示，從來沒有上過音樂課，感覺好神奇，很新鮮。接下來，支教老師講解如何演唱、如何將音樂與樂器巧妙的融合在一起以及學(xué)習(xí)音樂過程中的方法技巧等內(nèi)容。

支教老師以學(xué)習(xí)律動作為學(xué)習(xí)音樂的切入點，分別通過兩首節(jié)奏感較強的音樂《Wellerman》《We Will Rock You》帶同學(xué)們學(xué)習(xí)數(shù)節(jié)拍。為了讓同學(xué)們較大程度地感受到音樂的節(jié)奏，支教老師教同學(xué)們手腳并用，以拍手、拍桌、跺腳等方式感受音樂的節(jié)奏，同學(xué)們便一下子感受到音樂的樂趣所在。
僅僅依靠學(xué)習(xí)律動來感受音樂是遠遠不夠的，樂器是音樂的載體，也是創(chuàng)造音樂的工具。支教老師準備了一些小型趣味樂器，如雙響筒，三角鐵，沙錘等，大多數(shù)是同學(xué)們平時沒有見過或者接觸不到的，因此將同學(xué)們對音樂的感興趣程度又走向了一個新的高度。在課堂上，同學(xué)們都瞪大了雙眼，在老師的示范下認識了樂器并了解其如何發(fā)聲、如何伴著音樂而奏響。同時為了滿足同學(xué)們對這些小型樂器的好奇心，支教老師在做過示范后將樂器分發(fā)給同學(xué)們，讓他們親自體驗，去感受樂器給音樂帶來的奇妙感。

音樂的種類很多，能給同學(xué)們帶去的感受也是層出不窮，當(dāng)同學(xué)們在聽同一首歌曲的時候會有不一樣的情緒、畫面：有人聽到了溫情，有人聽到了少女，有人聽到了江南......這些想法肯定有相同之處，但不同的學(xué)生表達不同，支教老師希望他們可以將自己的看法描繪出來，將聽到的轉(zhuǎn)化為可以看到的東西，例如用文字方式記錄，亦或是用圖畫形式記錄，將音樂課堂與國文、美術(shù)課堂聯(lián)動，用音樂引導(dǎo)表達，用文字記錄音樂情緒。在支教老師的示范下，同學(xué)們?nèi)粲兴?，安靜地聽曲——純音樂《Somewhere》。有人選擇文字，有人選擇圖畫，更有腦洞大開者選擇二者并用來表達他聽曲的心情、想法……讓老師欣慰的是同學(xué)們奇思妙想、勇于表現(xiàn)、樂意分享，同學(xué)們將自己的記錄向大家展示，大膽地說出了自己的看法與心聲。
為了調(diào)動同學(xué)們的課堂積極性，支教團老師實行小紅花蓋章制度，每回答正確一次提問，就可以獲得一個小紅花蓋章，累計個數(shù)較多者為獲勝者，可以領(lǐng)取支教老師準備的獎品。為投其所好，支教老師提前了解了同學(xué)們的喜好，因此在獎品準備過程中也稍作區(qū)分，男生獎勵奧特曼公仔或掛件，女生獎勵換裝芭比娃娃。為保持神秘性，獎品并沒有提前公開，目的是在最后能給同學(xué)們一個驚喜。當(dāng)然，同學(xué)們遠比支教老師想象的要積極，面對同學(xué)們的積極響應(yīng)，支教老師甚至有些招架不住，這些響應(yīng)也是對老師教學(xué)的信任、支持與鼓勵。

在這個蟬鳴不止的夏天，短暫交錯，尾聲潮落，“渡口旁找不到一朵相送的花，就把祝福別在襟上吧，而明日，明日又隔天涯”。支教老師以這首《渡口》歌曲片段作為告別。雖然十天的時間無法讓支教老師記住每一位同學(xué)，但是在授課過程中的快樂、溫暖與祝福將永久留存在孩子們的心中。