今天是七月十十五日周六，是我們支隊來支教的第一周。今天的音樂課繼續(xù)教大家唱歌曲《一路生花》。

前幾天教學(xué)生的時候感覺學(xué)生們的積極性不高，今天改進了一下教學(xué)方法，采用了分組演唱的方式，并采取積分制，積分高的小組可以獲得小紅花，效果顯著，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱情高漲，集體榮譽感也很強，都在為了小組得分而奮力接唱。在來支教之前也思考過該用什么樣的教學(xué)方式去教這群孩子，后來來這支教之后，真切的感受到了現(xiàn)實與理想的差異。這個年紀的孩子，處在9—12歲之間，自律性不太好，喜歡接觸新鮮的事物，但也容易沒有耐心，活潑愛動。所以對待這個年紀的孩子就不能用一成不變的教學(xué)方法，比如前幾天教同學(xué)們唱歌時，我就只是一味的教同學(xué)們跟唱，一句一句的讓孩子們跟著我唱，這樣一成不變的教學(xué)方式很容易讓同學(xué)們喪失學(xué)習(xí)的積極性。

所以在教學(xué)的過程中，不能一味地遵循填鴨式教育，要根據(jù)孩子們的實際情況去改進自己的學(xué)習(xí)方法，在激發(fā)他們的新鮮感的同時也要保證孩子們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。不僅要讓同學(xué)們學(xué)的有趣也要學(xué)的有質(zhì)量。比如采取分組式學(xué)習(xí)或者探索式學(xué)習(xí)，讓孩子們做學(xué)習(xí)的主人，而不是只是在學(xué)習(xí)的過程中做一個被動的接受者。

伴隨著孩子們學(xué)習(xí)的深入，如何讓孩子們在學(xué)習(xí)的過程中兼顧興趣與質(zhì)量，這也是一個需要慢慢探索的過程，我們也需要在陪伴孩子們的過程中和孩子們一同成長。