生產(chǎn)實(shí)習(xí)是與課堂教學(xué)完全不同的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，生產(chǎn)實(shí)習(xí)是課堂教學(xué)的補(bǔ)充。但生產(chǎn)實(shí)習(xí)又區(qū)別于課堂教學(xué)：課堂教學(xué)中，教師講授，學(xué)生領(lǐng)會；而生產(chǎn)實(shí)習(xí)則是在教師指導(dǎo)下由學(xué)生自己進(jìn)行的實(shí)際操作。
　　
　　5月初，我隨實(shí)習(xí)團(tuán)隊(duì)前往山東省濱州畜牧獸醫(yī)研究院開展為期八個周的生產(chǎn)實(shí)習(xí)。
　　
　　山東省濱州畜牧獸醫(yī)研究院是一所集產(chǎn)、學(xué)、研一體的科研機(jī)構(gòu)，與全國多個高校開展合作項(xiàng)目，為各大高校學(xué)生進(jìn)行生產(chǎn)實(shí)習(xí)、學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)室技術(shù)，開展學(xué)術(shù)交流活動提供了寶貴平臺。
　　
　　我進(jìn)入的是該研究院的分子生物學(xué)實(shí)驗(yàn)室。本實(shí)驗(yàn)室在研究豬藍(lán)耳病病毒方面取得了一系列成績，研發(fā)了豬繁殖與呼吸障礙綜合征病毒抗體檢測試劑盒。在這里，我先后進(jìn)行了DNA、RNA的提取同時對比兩類試劑盒優(yōu)劣，并拍攝留存合適的核酸膠圖片，大腸桿菌質(zhì)粒的提取和非洲豬瘟小鼠單抗的篩選等工作。期間，我學(xué)習(xí)了諸如裂解菌體、離心、試劑盒組分和使用、蛋白膠和核酸膠的制作和使用，Elisa包被板的制作等等實(shí)驗(yàn)室的基本操作。
　　
　　最初，我難以適應(yīng)角色的轉(zhuǎn)變，不能及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，缺少主動性，實(shí)習(xí)熱情不夠高漲。實(shí)驗(yàn)感覺十分枯燥乏味。但漸漸地，我找到了工作狀態(tài)，虛心聽取老師指導(dǎo)，勇于投身實(shí)踐，勤于主動思考，積極做好各項(xiàng)工作，并及時記錄，在實(shí)驗(yàn)中也找到了樂趣。
　　
　　實(shí)習(xí)即將結(jié)束，回顧整個實(shí)習(xí)經(jīng)歷，我收獲了很多。在這里我得到了充分鍛煉，系統(tǒng)掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，也進(jìn)一步加深了對動物醫(yī)學(xué)專業(yè)的了解，同時還結(jié)交了一大群勤奮上進(jìn)的科研工作者，并明確了日后努力的方向。