為推動(dòng)鄉(xiāng)村教育發(fā)展，拓寬兒童視野，巢湖學(xué)院青年志愿者聯(lián)合會(huì)赴謝王小學(xué)義務(wù)支教團(tuán)于7月4日至7月8日在巢湖市散兵鎮(zhèn)謝王小學(xué)進(jìn)行開展暑期支教實(shí)踐活動(dòng)。
7月4日，巢湖學(xué)院湯山愛心學(xué)校大學(xué)生義務(wù)支教團(tuán)奔赴25.5公里前往散兵鎮(zhèn)謝王小學(xué)，正式開始為期五天的支教生活。青春不以山海為遠(yuǎn)，志愿只向國(guó)家未來(lái)。
生活中偶有一些交集，看似是簡(jiǎn)單的巧合，其實(shí)“蓄謀已久”。早晨6：10，我關(guān)閉手機(jī)的鬧鈴，起床洗漱，拿著早已準(zhǔn)備好的教案教具，整裝出發(fā)，因?yàn)槭堑谝淮萎?dāng)老師，緊張的情緒一直在心里積壓。天朗氣清，惠風(fēng)和暢，沿途的青翠的葉和團(tuán)簇的花隨著夏風(fēng)搖曳，似乎在暗示這將是一次不錯(cuò)的相遇。地圖上的25.5公里，計(jì)時(shí)器上的40分鐘，我們終于抵達(dá)了謝王小學(xué)。有人說(shuō)“萬(wàn)事開頭難”，于是我揣著一點(diǎn)點(diǎn)忐忑和一點(diǎn)點(diǎn)期待的心情，和小伙伴們一起走進(jìn)了謝王小學(xué)。此時(shí)，校內(nèi)已有不少小朋友了，他們熱情地涌過來(lái)，像一朵朵小向日葵。小朋友們滿眼期待的模樣悄悄撫平著我心里的惴惴不安，也悄悄放大了心里的期待。
隨著在階梯教室召開的開班儀式落下帷幕，作為逐夢(mèng)班的助教，我和班主任一起帶著小朋友們回班。搖晃的電風(fēng)扇，明晃的燈，不時(shí)吹來(lái)的一兩陣清風(fēng)，裹著第一次相見時(shí)的尷尬與好奇。兩眼相望心茫茫，怎么破冰呢，我陷入了沉思。互不熟稔，那就……先交個(gè)朋友吧！在同伴的帶領(lǐng)之下，每個(gè)小朋友都依次走上講臺(tái)，拿起粉筆，在黑板上寫下自己的名字，一橫一豎一撇一捺，認(rèn)認(rèn)真真，誠(chéng)誠(chéng)懇懇。每個(gè)小朋友的名字都飽含著美好希冀，而他們望向我們的眼神也清澈無(wú)比，純粹又有生機(jī)。在逐夢(mèng)二班的每一分子自我介紹結(jié)束之后，經(jīng)過層層篩選，小朋友們敲定了心儀的班歌，伴著一曲悠揚(yáng)的小調(diào)，第一次班會(huì)結(jié)束。我心里暗暗松了一口氣，沒有什么比成為朋友更能一下拉近陌生的心的距離。
圖為小朋友在支教老師指導(dǎo)下用顯微鏡觀察生物細(xì)胞。 孫想 攝
在短暫的休息過后，班級(jí)進(jìn)入到了課后輔導(dǎo)階段。小朋友們迅速進(jìn)入狀態(tài)，拿出習(xí)題集和作業(yè)本，或緊鎖眉頭，或奮筆疾書。當(dāng)小朋友們遇到不會(huì)的題目時(shí)，他們乖乖地舉起自己的小手詢問我們。我看著習(xí)題集上熟悉的“雞兔同籠”問題，會(huì)心一笑，曾經(jīng)在小學(xué)困住了我的“難題”，這次也無(wú)差別地困住了我旁邊的小朋友。為了讓小朋友養(yǎng)成獨(dú)立思考的好習(xí)慣，我試著引導(dǎo)他去分析題目中的已知信息，漸漸地，小朋友通過積極思考自己解出了答案。他向我道謝，稚嫩的童聲一下子讓我的心柔軟起來(lái)。說(shuō)實(shí)話，我曾經(jīng)很抵觸人們口中的“當(dāng)個(gè)老師吧，它是份穩(wěn)定的工作”，但經(jīng)過一次次的支教經(jīng)歷，在授課過程中，因?yàn)槊鎸?duì)不同年齡段的小朋友，所以需要不斷調(diào)整講課的方式以及表達(dá)的深淺，這個(gè)過程不僅考驗(yàn)著我的心里承受能力，還檢驗(yàn)著我的隨機(jī)應(yīng)變能力。支教的這幾天，我感受到了偏遠(yuǎn)鄉(xiāng)村的教育資源是短缺的，但孩子們渴望知識(shí)的眼神又是真摯無(wú)比的，我慢慢地消解了心中的陰霾，發(fā)現(xiàn)老師這一職業(yè)是神圣的，自稚子開蒙，至立鴻鵠志，一路挑燈人，幸甚至哉。
圖為支教老師在對(duì)小朋友進(jìn)行作業(yè)輔導(dǎo)。 孫想 攝
除了擔(dān)任助教，我還有幸作為他們的手工課老師。上課之前，我心里有隱隱的擔(dān)憂：如果我的上課內(nèi)容小朋友們不感興趣不配合我怎么辦？忐忑不安的心緒被匆匆的上課鈴聲打斷。我走進(jìn)教室，打開PPT，看著臺(tái)下小朋友們炙熱的目光，手工課開場(chǎng)了。小朋友們積極參與，認(rèn)真學(xué)習(xí)折法。到了他們親自實(shí)踐的時(shí)間，小朋友們個(gè)個(gè)躍躍欲試。心中千鈞一落，我長(zhǎng)舒一口氣，心里暗嘆這真是次不錯(cuò)的經(jīng)歷呢。美好時(shí)光總是偷偷溜走在手工折紙課的一道道折痕里，四十五分鐘的課堂總是稍縱即逝，下課鈴聲當(dāng)當(dāng)敲響，我告別了小朋友們。講臺(tái)上，我收拾著教具，有幾個(gè)還沒離開教室的小朋友跑到我面前說(shuō)手工課很有意思。那一刻，我在心里暗暗下決心，如果有機(jī)會(huì)要再談“美育”，用自己的行動(dòng)和經(jīng)驗(yàn)，帶給孩子們不一樣的觀察世界的角度與方法。讓他們知道，自己每一步腳踏實(shí)地的努力和奮斗，都會(huì)使得夢(mèng)想可從清晰。
圖為支教老師在與小朋友們一起朗誦《滿江紅》。 孫想 攝
人們經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“讀萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”。這是我十幾年來(lái)第二次由別人傳授我知識(shí)轉(zhuǎn)變到我來(lái)教書育人。教學(xué)相長(zhǎng)也。在支教期間，我抱著傳道授業(yè)解惑的心來(lái)支教，最后發(fā)現(xiàn)小朋友們也同樣在教會(huì)我怎么去教好一節(jié)課，怎么更好地成為一個(gè)對(duì)社會(huì)有價(jià)值的大人。原來(lái)并不是好好備課就一定可以很好地完成這一節(jié)課。要具體問題具體分析，尤其針對(duì)低年級(jí)要盡量講一些故事，一些有吸引力的內(nèi)容，寓教于樂。日子一天一天過，我們的相處越來(lái)越融洽，我們和小朋友們之間的故事日漸累積，感情也就慢慢在心中滋長(zhǎng)。轉(zhuǎn)眼間，支教生活結(jié)束，感激緣分讓我們相遇，在彼此的生命中留下印記，希望多年后的我們能夠在回憶青春年少時(shí)記得有這么一段時(shí)光，溫暖著彼此。這次支教經(jīng)歷雖然很短暫，短暫到只有屈指可數(shù)的五天，從第一天的局促不安，到后來(lái)的應(yīng)付自如，對(duì)于我個(gè)人而言，是一次不錯(cuò)的鍛煉機(jī)會(huì)。在支教過程中，我也感受到這次實(shí)踐的意義，這所學(xué)校很小，但是會(huì)有專門的閱讀室，在這五天期間也有很心酸的事，是當(dāng)我們拿出顯微鏡時(shí)，孩子們的好奇，茫然，以及無(wú)從下手的局促；是他們靠死記硬背記下來(lái)的長(zhǎng)長(zhǎng)的英語(yǔ)單詞，卻寫不出的26個(gè)英語(yǔ)字母；是拿到超輕粘土不舍得用的糾結(jié)表情。有人常在一些網(wǎng)站上質(zhì)疑支教是不是為了給自己的履歷上打上一個(gè)漂亮的標(biāo)簽，我覺得這次實(shí)踐給了我一個(gè)答案，漂亮的履歷有很多種，支教不是個(gè)人價(jià)值的工具，它是縮短教育資源差距的牽引繩，雖然繩子的力量還比較有限，但是，只要我們一直在，在支教的路上，總會(huì)是有意義的！
25.5公里只是地圖上的數(shù)字，但是這次實(shí)踐經(jīng)歷卻拉進(jìn)了兩方心的距離。推動(dòng)教育資源均衡的道路還任重道遠(yuǎn)，但我想，堅(jiān)持下去，總會(huì)有意義的！冀枝葉之峻茂兮，愿俟時(shí)乎吾將刈！(通訊員 鄭悅）
實(shí)習(xí)生 郭敏峰
