社會(huì)實(shí)踐是一個(gè)富有非常廣泛而深刻涵義的概念，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)是引導(dǎo)學(xué)生走出校門、接觸社會(huì)、了解國(guó)情的有效途徑，承載了新時(shí)代大學(xué)生勞動(dòng)教育的價(jià)值與使命。我一直都對(duì)大學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)心生向往，因?yàn)閺臅袑W(xué)到的知識(shí)不在實(shí)踐中運(yùn)用終究是空中樓閣，而學(xué)校提供的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)能夠很好的將校園學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，既能夠讓我們更好的接觸到社會(huì)，也能提升自我，在實(shí)踐中得到提高。
今年我得知暑調(diào)的開(kāi)始，很早便在微信公眾號(hào)上了解了相關(guān)課題，選擇我更感興趣的研究課題——“構(gòu)建全民閱讀生態(tài)體系實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量閱讀的發(fā)展路徑的研究”，并作了相應(yīng)的準(zhǔn)備。很幸運(yùn)，我成功進(jìn)入了城市之光實(shí)踐隊(duì)，結(jié)識(shí)了一群志同道合的伙伴，共同探究我們的課題。從制作問(wèn)卷并發(fā)放到實(shí)踐活動(dòng)的完整開(kāi)展，整個(gè)過(guò)程都使我印象深刻。
從前我是問(wèn)卷的填寫者，對(duì)發(fā)放的問(wèn)卷沒(méi)有太大的感觸，往往只用一分多鐘便填寫好問(wèn)卷。但當(dāng)身份轉(zhuǎn)變時(shí)，才知道問(wèn)卷的來(lái)之不易。在制作調(diào)查問(wèn)卷之前，我們先是對(duì)課題進(jìn)行深入的了解，明確課題的內(nèi)涵，初步確定調(diào)查的內(nèi)容包含調(diào)查對(duì)象、調(diào)查背景、調(diào)查內(nèi)容、調(diào)查意義等。接著對(duì)隊(duì)員進(jìn)行分組，每一組針對(duì)相關(guān)內(nèi)容出題，題目需要簡(jiǎn)潔且有深度，能夠抓住問(wèn)題的本質(zhì)所在。問(wèn)卷的制作過(guò)程并非是想象中的那樣簡(jiǎn)單，我們召開(kāi)了四次會(huì)議，對(duì)每一個(gè)題目反復(fù)斟酌，篩選再篩選，經(jīng)過(guò)大家的共同努力最終呈現(xiàn)出一份問(wèn)卷。在這個(gè)過(guò)程中，我能夠感受到大家對(duì)待本次社會(huì)實(shí)踐的認(rèn)真，每一個(gè)人都在積極的發(fā)表自己的看法，我也投入的為問(wèn)卷的制作提供自己的見(jiàn)解。討論時(shí)會(huì)有不同的聲音，我們的隊(duì)長(zhǎng)，會(huì)將大家的意見(jiàn)全部收集起來(lái)，從中采納，她會(huì)很認(rèn)真地聽(tīng)取大家的意見(jiàn)。但正是通過(guò)對(duì)問(wèn)卷的制作，讓我明白了團(tuán)體協(xié)作的重要性，無(wú)論是組織者還是參與者，只有大家共同努力，才能夠呈現(xiàn)出“眾人拾柴火焰高”的效果
問(wèn)卷制作完成后，緊接著是發(fā)放，在這個(gè)環(huán)節(jié)中，收集到的數(shù)據(jù)對(duì)整個(gè)實(shí)踐調(diào)查的影響是重要的。我們需要注意問(wèn)卷發(fā)放的地點(diǎn)，注意自己的言談舉措，要讓填寫者感到舒服，而不是一種被迫參與的感覺(jué)。其實(shí)我并非是一個(gè)很外向的人，要向大家發(fā)放這些問(wèn)卷對(duì)我來(lái)說(shuō)，是有一些難度的。曾經(jīng)的填寫者如今成為了這份問(wèn)卷的制作者，我更加希望自己能夠?qū)⑦@些問(wèn)卷成功發(fā)放。當(dāng)我向路過(guò)的同學(xué)發(fā)放問(wèn)卷時(shí)，心中仍有幾分忐忑，害怕被拒絕，但是更多的同學(xué)是愿意配合我們，完成問(wèn)卷。在問(wèn)卷填寫中，還需要拍攝照片，有些同學(xué)對(duì)拍照片是有些抵觸的，而我們需要照顧這些同學(xué)的感受，通常會(huì)聽(tīng)取他們的想法，盡量滿足他們的要求，同時(shí)使照片簡(jiǎn)潔美觀。在這個(gè)環(huán)節(jié)中，更多的是鍛煉個(gè)人的能力，包括與人交往的措辭，應(yīng)對(duì)拒絕后的心態(tài)，照顧他人的細(xì)膩等，我自身也得到了鍛煉。
社會(huì)實(shí)踐調(diào)查不僅能夠完善自己，展現(xiàn)自我價(jià)值，也有一定的社會(huì)價(jià)值，為他人與社會(huì)帶來(lái)便利。我們此次的研究課題為“構(gòu)建全民閱讀生態(tài)體系實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量閱讀的發(fā)展路徑的研究。”研究重點(diǎn)在于“全民閱讀”與“高質(zhì)量閱讀”。需要去了解現(xiàn)階段全民閱讀的現(xiàn)狀與當(dāng)前發(fā)展形勢(shì)，在數(shù)據(jù)的支撐下，提出更加符合需求更加創(chuàng)新的改進(jìn)措施，讓全民閱讀生態(tài)體系更加完善，從而推動(dòng)社會(huì)形成良好的閱讀環(huán)境，為黨和國(guó)家輸送更優(yōu)質(zhì)的人才。
在整個(gè)調(diào)查過(guò)程中，我不斷在思考在全民閱讀生態(tài)體系高質(zhì)量構(gòu)建中，我能夠起到什么作用。作為一名師范專業(yè)的大二學(xué)生，未來(lái)即將走向教師的崗位。我在全民閱讀生態(tài)體系高質(zhì)量構(gòu)建中，希望自己能夠做到平衡城鄉(xiāng)閱讀的差距。在中國(guó)大部分鄉(xiāng)村地區(qū)，閱讀基礎(chǔ)設(shè)施較為落后，且部分成年人并未具備相應(yīng)的閱讀意識(shí)，我們不僅要在基礎(chǔ)設(shè)施上進(jìn)行努力，更重要的是在思想上做工作，正所謂“授人以魚，不如授人以漁”。大城市有更多機(jī)遇與挑戰(zhàn)，鄉(xiāng)村落后地區(qū)同樣如此，且更需要我們，作為師范專業(yè)的學(xué)生，我需要不斷提升自己的能力，到需要我的地方去。其次，我希望自己能夠發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)，讓學(xué)生自身學(xué)會(huì)分辨流通在市場(chǎng)上良莠不齊的書籍，閱讀經(jīng)典書目，陶冶身心，而非沉浸于網(wǎng)絡(luò)世界，使用爛俗的網(wǎng)絡(luò)用語(yǔ)，人云亦云，沒(méi)有自己的思想。最后，我更希望自己能夠在全民高質(zhì)量閱讀生態(tài)體系中，不斷完善自我，同時(shí)將自己的綿薄之力盡數(shù)奉獻(xiàn)于社會(huì)。
如今我們對(duì)這個(gè)課題的探究也是我們身為大學(xué)生，作為祖國(guó)的生力軍，想要更好的構(gòu)建全民閱讀生態(tài)體系實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量閱讀的發(fā)展路徑所做出的努力。雖然暑調(diào)的時(shí)間并不長(zhǎng)，但是從整體上，我們對(duì)所探究的課題基本上已經(jīng)有了自己的見(jiàn)解和答案，從個(gè)人角度而言，每一個(gè)人也都得到了提高。
回顧本次活動(dòng)，雖然只有短短的一個(gè)多月時(shí)間，卻讓我們與社會(huì)有了更近的聯(lián)系，讓我與伙伴們建立了較深的感情，也培養(yǎng)了自己的能力，這在我的大學(xué)生活里增添了濃墨重彩的一筆。實(shí)踐活動(dòng)是出真知、長(zhǎng)真才的有效途徑，我也會(huì)繼續(xù)貫徹在實(shí)踐中獲得真理的宗旨，并將其用于自己的學(xué)習(xí)生活中，不斷完善自我，成為黨和國(guó)家可靠的生力軍。（通訊員：馮陽(yáng)）