7月12日，安徽師范大學(xué)音樂(lè)學(xué)院赴合肥地區(qū)心智障礙兒童康復(fù)中心志愿服務(wù)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的志愿者們，在廬陽(yáng)區(qū)殘疾人康復(fù)中心開(kāi)展了第四天的教學(xué)活動(dòng)。匆匆三天已過(guò)，又見(jiàn)小朋友們卻仍有滿(mǎn)分熱情。
今天上午的繪畫(huà)課上，志愿者老師和孩子們一起畫(huà)了小雨滴并都涂上了孩子們喜歡的顏色。通過(guò)小朋友們的自主創(chuàng)作，不斷豐富孩子們的想象力。志愿者老師循循善誘，一步一步打開(kāi)孩子們的繪畫(huà)思路。遇到瓶頸，志愿者老師也會(huì)手把手地教孩子們創(chuàng)作。畫(huà)筆在手中揮舞，孩子們的想象也在紙張上盤(pán)旋，而他們豐富多彩的人生也在自己手中書(shū)寫(xiě)繪畫(huà)。 接下來(lái)的舞蹈課上，志愿者老師帶小朋友們做了歡快活潑的早操，每個(gè)小朋友都積極主動(dòng)地參與了進(jìn)來(lái)。在《牙刷火車(chē)》、《不倒翁》、《蘭花草》等舞蹈中，孩子們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)頭的運(yùn)動(dòng)方式，進(jìn)而訓(xùn)練了頸部的靈活性。學(xué)習(xí)刷牙的動(dòng)作時(shí)，幫助培養(yǎng)了孩子們養(yǎng)成刷牙的好習(xí)慣；同時(shí)也讓小朋友認(rèn)知喜、怒、哀、樂(lè)，并學(xué)會(huì)正確表達(dá)自己的情緒。運(yùn)動(dòng)過(guò)后，志愿者老師為孩子們放了《Cymophane-Tassel 》、《籠》等輕音樂(lè)。小朋友們臉上洋溢著開(kāi)心的笑容，與志愿者老師一起體驗(yàn)舞蹈和音樂(lè)的魅力，在歡聲笑語(yǔ)的教室里，孩子們?cè)谂Τ砷L(zhǎng)。  時(shí)間臨近中午，志愿者老師與機(jī)構(gòu)的老師一起，幫助小朋友們吃飯和睡覺(jué)。志愿者老師幫助孩子們學(xué)會(huì)生活技能，也鼓勵(lì)孩子們獨(dú)立自主地生活。在中午的忙碌后，志愿者老師更加貼近了孩子們的生活。 在今天下午數(shù)學(xué)課的課堂中，小朋友們先是在課前依次給志愿者老師表演了才藝，來(lái)表達(dá)對(duì)志愿者老師的歡迎。有的孩子非常熱情，積極表演，志愿者老師也深深感動(dòng)。進(jìn)入數(shù)學(xué)課堂后，小朋友們的聽(tīng)課狀態(tài)都很專(zhuān)注，老師不斷帶小朋友們上臺(tái)做題，既鞏固了數(shù)學(xué)知識(shí)，也培養(yǎng)了孩子們的自信心。通過(guò)數(shù)學(xué)課，老師們鍛煉了小朋友們的邏輯思維能力和運(yùn)算能力。在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)，孩子們?cè)跀?shù)字的海洋中遨游。 在最后的美術(shù)課上，小朋友們拿出上節(jié)課沒(méi)有畫(huà)完的紙殼，不斷發(fā)揮想象力，畫(huà)出他們喜歡的圖案。等到所有小朋友都完成創(chuàng)作后，志愿者老師將這些紙殼都穿了起來(lái)，制作成簡(jiǎn)易的風(fēng)鈴。在穿風(fēng)鈴的過(guò)程中，小朋友們都遇到了各式各樣的麻煩，但在老師的幫助下，孩子們積極解決問(wèn)題，穿成了一串串精美的風(fēng)鈴。美術(shù)課上志愿者老師通過(guò)穿風(fēng)鈴的活動(dòng)，不斷提高小朋友們的動(dòng)手能力。孩子們沉浸其中，享受其中的樂(lè)趣。 完成了一天的學(xué)習(xí)，“小志愿者和孩子們都不舍結(jié)束。在未來(lái)幾天里，志愿者老師們?nèi)詴?huì)以最飽滿(mǎn)的熱情投入心智障礙兒童的教學(xué)工作中。
（黃昕、馬逸群、范易）