家訪(fǎng)路上，體會(huì)支教背后的故事
為了切實(shí)了解孩子家庭情況，了解孩子困境與需求，8月5日至20 日期間，為愛(ài)黔行支教隊(duì)隊(duì)員走村入戶(hù)了解學(xué)生家庭情況，為學(xué)生帶去枕頭、學(xué)習(xí)用具、娃娃等物品。支教隊(duì)員累計(jì)前往四十多位學(xué)生家中進(jìn)行家訪(fǎng)，各小隊(duì)步行總計(jì)200多公里。
“你們家離學(xué)校遠(yuǎn)嗎？”“老師，一點(diǎn)兒都不遠(yuǎn)，走路40分鐘就到啦！”“可近了，走一會(huì)兒就到了！”孩子們七嘴八舌地介紹著自己的家和學(xué)校的距離，支教隊(duì)員才知道孩子們口中“一會(huì)兒”到底是一個(gè)怎么樣的距離。在大部分學(xué)生家中，一輛小三輪可能就是家里唯一的交通工具，所以走山路對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)已經(jīng)是家常便飯，在支教隊(duì)員看來(lái)很遠(yuǎn)的路程，在孩子們的口中不過(guò)是四十分鐘山路。
“老師，這是我的房間，里面有我的新課桌。”王興英拍著桌沿，笑著說(shuō)到。在王興英的帶領(lǐng)下，支教隊(duì)員再次來(lái)到她的家中。一對(duì)夫妻，兩位老人，七個(gè)孩子，簡(jiǎn)易的祠堂四周堆了雜物，中間有一張木桌子和幾張椅子，這是支教隊(duì)去年來(lái)到王興英家時(shí)看到的場(chǎng)景。面對(duì)眾多的人口，父母難以負(fù)擔(dān)起家庭壓力，支教隊(duì)便開(kāi)始為他們尋找愛(ài)心人士，幫助孩子留住求學(xué)夢(mèng)想。而后，支教隊(duì)成功聯(lián)系到青島的愛(ài)心人士，跨越千里，傳遞著愛(ài)與力量。
“今年辣椒的收成怎么樣？”“孩子們的特長(zhǎng)和愛(ài)好呢？”……支教隊(duì)員熟絡(luò)地和王興英爸爸聊著家里長(zhǎng)短和孩子的成長(zhǎng)。“今年的辣椒收成不錯(cuò)，都往深圳銷(xiāo)售了，在政府和大家的補(bǔ)助與幫助下，生活上還可以，”王興英爸爸笑著說(shuō)說(shuō)，“她啊，她喜歡跳舞成績(jī)也很好，去年還在市里拿了個(gè)獎(jiǎng)回來(lái)。”說(shuō)到這里全家人都笑著，電視柜上的獎(jiǎng)杯在閃閃發(fā)光。
這里大部分孩子都是父母外出打工的留守兒童。更難以置信的是，村子的離婚率很高，這又導(dǎo)致了許多孩子的暑假都只能在村子里和爺爺奶奶一起過(guò)。父母外出打工的生活將他們?cè)缭缗囵B(yǎng)成生活里的小大人，看著他們，支教隊(duì)員隆旭睿反省道，“孩子們的早熟與懂事固然令人心疼，但我自己卻只記得用知識(shí)武裝頭腦，卻忽視了用雙手操持生活。”
通過(guò)家訪(fǎng)，我們與孩子們走得越來(lái)越近，他們慢慢適應(yīng)了支教隊(duì)帶來(lái)的的學(xué)習(xí)生活，支教隊(duì)員的陪伴也從學(xué)校走到了他們的生活中，讓老師們更深入地去了解孩子的學(xué)習(xí)、生活狀況，增加支教老師對(duì)自己和孩子所處環(huán)境的認(rèn)知，同時(shí)也能賦予支教更多的意義。
作者：林進(jìn)威