南京7月13日電（江蘇第二師范學(xué)院 侯玥）
　　導(dǎo)語(yǔ)：“紙上得來(lái)終覺淺，絕知此事要躬行”。為了深入了解太湖治理成就，6月30日上午9時(shí)，江蘇第二師范學(xué)院地理科學(xué)學(xué)院“強(qiáng)富美高，人與自然和諧共生——以太湖為例”發(fā)展成就觀察團(tuán)到達(dá)南京地理與湖泊研究所展開暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。
　　南京地理與湖泊研究所以湖泊科學(xué)和流域地理學(xué)為特色學(xué)科，針對(duì)我國(guó)湖泊-流域生態(tài)環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展中的重大問(wèn)題，圍繞湖泊生態(tài)系統(tǒng)演化、湖泊環(huán)境治理、流域地理與可持續(xù)發(fā)展等學(xué)科方向，開展自然與人文要素驅(qū)動(dòng)下湖泊-流域系統(tǒng)格局、過(guò)程、機(jī)理與調(diào)控和的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性與前瞻性研究。
　　在林琪博士的帶領(lǐng)下，觀察團(tuán)首先來(lái)到一樓的伽馬能譜儀室，所里的老師向成員展示了機(jī)器的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，在老師的引導(dǎo)下，成員注意到機(jī)器內(nèi)部包裹有厚厚的鉛層，老師解釋到，這是為了隔絕外界環(huán)境中的伽馬射線，以免機(jī)器分析的結(jié)果受到外界干擾而產(chǎn)生誤差。接著，觀察團(tuán)參觀了二樓的各個(gè)不同實(shí)驗(yàn)室中的不同儀器。成員們提出，各個(gè)器材在外觀上十分相似，該如何區(qū)分。老師打開了機(jī)器的外蓋，露出里面各部分的結(jié)構(gòu)，向我們展示了不同機(jī)器的不同分析過(guò)程以及這些機(jī)器之間的區(qū)別。幸運(yùn)的是，參觀時(shí)機(jī)器沒有在工作，才得以了解機(jī)器的內(nèi)部組成，更加直觀看到機(jī)器運(yùn)作的層層程序。在三樓，令成員們印象最深刻的是一個(gè)暗室。這間實(shí)驗(yàn)室的四面都貼有遮光紙，整個(gè)房間非?；璋?，只有頭頂有燈，并且燈光是紅色。老師解釋到，這是因?yàn)檫@個(gè)房間使用的實(shí)驗(yàn)樣本是從湖泊中提取的樣本，這些樣本中的一些成分在接觸到外界燈光時(shí)會(huì)產(chǎn)生變化，對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果產(chǎn)生影響，而紅光正是不會(huì)影響樣本的特殊光。觀察團(tuán)提問(wèn)到，湖泥不能接觸外界光線那么取樣該如何操作才能避免湖泥曝光，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，老師向我們介紹了他們的取樣方法，即使用易拉罐倒插入湖底，帶回實(shí)驗(yàn)室后將易拉罐最上層接觸外界的湖泥丟棄，就可以得到未受外界影響的樣本。 　　在會(huì)議室，林琪博士準(zhǔn)備了PPT向成員做進(jìn)一步詳細(xì)的講解，介紹了中國(guó)幾大湖泊面臨的藍(lán)藻問(wèn)題，比如巢湖藍(lán)藻，太湖藍(lán)藻，滇池藍(lán)藻以及玄武湖藍(lán)藻等。其中社會(huì)了解最多的就是太湖藍(lán)藻問(wèn)題。藍(lán)藻爆發(fā)時(shí)，湖面被藍(lán)藻覆蓋，導(dǎo)致湖泊下層缺氧，造成大量生物由于不能呼吸而死亡，水環(huán)境惡化，久而久之，湖泊就會(huì)變成人民口中的臭水湖，居住在湖泊周邊的居民取水也會(huì)面臨危機(jī)。太湖作為長(zhǎng)江中下游的重要湖泊，關(guān)系著周邊地區(qū)人民的生活與工業(yè)生產(chǎn)，太湖每年爆發(fā)的藍(lán)藻問(wèn)題會(huì)帶來(lái)極大的生態(tài)環(huán)境破壞和經(jīng)濟(jì)損失。因此，面對(duì)太湖藍(lán)藻，科學(xué)家們都在竭力提供方案治理，政府與社會(huì)也提供了大力的支持。原先，觀察團(tuán)以為太湖的藍(lán)藻問(wèn)題近幾年應(yīng)該得到了極大改善，但在林博士的解答下，成員才知道情況仍然不容樂觀。因?yàn)闂l件局限，現(xiàn)在面對(duì)藍(lán)藻治理仍然沒有很好的辦法能夠從根本上解決問(wèn)題，大部分采用的是監(jiān)測(cè)預(yù)警，以及定期下湖近期對(duì)藍(lán)藻的捕撈以保持湖泊生態(tài)。同時(shí)，林琪博士也提到，每年的禁漁也會(huì)對(duì)藍(lán)藻問(wèn)題產(chǎn)生影響。湖泊中的魚類多以水草為食，禁漁期魚類數(shù)目增多，水草的消耗量也提升，沒有水草調(diào)節(jié)水下氧氣，藍(lán)藻會(huì)更加容易爆發(fā)。這個(gè)方面是成員們以前沒有考慮過(guò)的，聽完博士的闡述后成員們覺得對(duì)藍(lán)藻問(wèn)題有了更深一個(gè)層次的了解。 　　這次實(shí)驗(yàn)室之旅拓展了成員對(duì)太湖藍(lán)藻問(wèn)題的思考方式，告訴大家更多可能影響到太湖藍(lán)藻爆發(fā)的因素，也感受到藍(lán)藻問(wèn)題對(duì)于湖泊生態(tài)系統(tǒng)的負(fù)面影響之深。太湖藍(lán)藻問(wèn)題并不只是一個(gè)部門的責(zé)任，更是整個(gè)社會(huì)都應(yīng)該持續(xù)關(guān)注的問(wèn)題。綠水青山才是金山銀山，保護(hù)環(huán)境是作為當(dāng)代大學(xué)生義不容辭的責(zé)任，在南京地理與湖泊研究所里，每一位工作人員都全身心投入湖泊生態(tài)建設(shè)中，切實(shí)貫徹了二十大生態(tài)文明建設(shè)與經(jīng)濟(jì)建設(shè)共同發(fā)展的綠色發(fā)展精神。如今太湖治理取得的成果，離不開每一位科研人員的付出，觀察團(tuán)成員通過(guò)此次“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，真切領(lǐng)悟地理學(xué)科的魅力，心中種下了為國(guó)家生態(tài)環(huán)境建設(shè)而出一份力的種子。