今年暑期，我們肩負(fù)著特殊使命。作為青年學(xué)子，我們常工學(xué)子積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，參加暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，踐行當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)責(zé)任。自2023年7月10日起，常州工學(xué)院“童舟共濟(jì)，守護(hù)一枝一葉”團(tuán)隊(duì)在江蘇省泰州市泰興市虹橋鎮(zhèn)開展了為期四天的校地對(duì)接志愿服務(wù)活動(dòng)，對(duì)留守兒童實(shí)施結(jié)對(duì)幫扶，給留守兒童進(jìn)行無(wú)償家教，讓孩子們度過(guò)一個(gè)快樂而有意義的假期。
　　活動(dòng)正式開展的第一天，泰興市虹橋社區(qū)黨群服務(wù)中心我們舉辦了隆重的歡迎儀式。在儀式上向我們介紹了孩子們的基本情況，并為我們“童舟共濟(jì)，守護(hù)一枝一葉”志愿服務(wù)團(tuán)隊(duì)提供了寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)以及后勤保障，使我對(duì)這幾日與孩子們的相處充滿了信心與期待。 　　社區(qū)分給我們十二個(gè)混齡班的孩子，這些孩子雖然大部分是進(jìn)入小學(xué)高年級(jí)的學(xué)生，但是還有小部分是其他學(xué)齡段的，我們也為此感到擔(dān)憂，擔(dān)心是不是很難管理好這群孩子。他們正是天真無(wú)邪的年齡，第一天見到這群孩子我就被他們的可愛模樣所深深吸引，但不出所料，有些男孩子比我想象的還要調(diào)皮。所以剛開始我都感到很迷茫，畢竟沒有實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，不知道該怎么管理好這群孩子。但教育，本身就是一個(gè)緩慢的過(guò)程，尤其是對(duì)于這群不同年齡段的孩子來(lái)說(shuō)。為此我們的團(tuán)隊(duì)也在逐漸摸索，每天的教育工作結(jié)束后都會(huì)總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并對(duì)第二天的教學(xué)工作進(jìn)行安排與分工。在不斷摸索中，我們逐漸掌握了教育方法，并對(duì)每個(gè)幼兒的性格特點(diǎn)有了一定的了解。通過(guò)理論與實(shí)踐相結(jié)合，因材施教，孩子們?cè)谂c我們相處中也漸漸地增加了對(duì)我們的信任，我們?cè)诮虒W(xué)與組織活動(dòng)過(guò)程中也變得得心應(yīng)手起來(lái)。
　　在這寶貴的四天時(shí)光里，我們對(duì)孩子們進(jìn)行了心理輔導(dǎo)，更加深入的去了解對(duì)方，與他們“打成一片”；對(duì)他們進(jìn)行了多方面的輔導(dǎo)，輔導(dǎo)他們的暑期作業(yè)，幫助他們克服學(xué)習(xí)上的困難；與孩子們一起做手工，玩你畫我猜游戲，鍛煉孩子們的溝通交流能力,加強(qiáng)他們的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí),同時(shí)也培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和思考能力；觀看愛國(guó)視頻，講述愛國(guó)故事，將趣味性與知識(shí)性結(jié)合起來(lái),達(dá)到教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合；通過(guò)ppt形式對(duì)孩子們進(jìn)行防詐騙教育和安全教育，呈現(xiàn)大學(xué)校園的活動(dòng),熏陶深厚的大學(xué)文化底蘊(yùn),用大學(xué)校園濃厚的學(xué)習(xí)；;氛圍感染他們,激勵(lì)孩子們努力學(xué)習(xí)、積極上進(jìn)。 　　在我看來(lái)，教育是一個(gè)用心澆灌，等待花開的過(guò)程，在這個(gè)過(guò)程中切莫心急，每個(gè)孩子都有自己的花期。對(duì)于還沒到花期的孩子，我們應(yīng)加以鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)呐u(píng)。鼓勵(lì)、理解與信任對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)非常重要，這是幫助他們樹立自信的基礎(chǔ)。在教育過(guò)程中，我們接觸到一個(gè)很調(diào)皮的小男孩，每次上課時(shí)他都會(huì)左顧右盼、交頭接耳，即使點(diǎn)名批評(píng)也只能維持幾分鐘。但后來(lái)我無(wú)意間發(fā)現(xiàn)，在游戲結(jié)束大家一起收玩具時(shí)，我們的一句隨口夸獎(jiǎng)，使得他收玩具收得很積極，即使?jié)M頭大汗也一點(diǎn)都不怕累，在別的孩子已經(jīng)進(jìn)入教室時(shí)，他陪我收拾到了最后一刻。這給予了我很大的啟示，在教育的過(guò)程中，哪怕是一個(gè)眼神、一個(gè)微笑以及一句無(wú)心夸贊都會(huì)讓他們感到滿足，使得他們更加健康、積極、活潑。他們是具有主觀能動(dòng)性的自然人，教育者應(yīng)該尊重兒童的人格、意志和個(gè)性特征，守護(hù)他們積極健康的心靈，使得他們?cè)谧约旱幕ㄆ谧杂删`放。