摘要：為深入學(xué)習(xí)宣傳貫徹黨的二十大精神，緊扣“學(xué)思想、強(qiáng)黨性、重實(shí)踐、建新功”總要求，以振興鄉(xiāng)村教育賦能鄉(xiāng)村振興，扎實(shí)推進(jìn)鄉(xiāng)村全面振興。7月4日至7月5日，東北林業(yè)大學(xué)“大手拉小手”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在東北林業(yè)大學(xué)理學(xué)院團(tuán)委的幫助與支持下，志愿者師生深入黑龍江省哈爾濱市道外區(qū)團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)108中學(xué)開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，以實(shí)際行動(dòng)助力鄉(xiāng)村教育幫扶，為鄉(xiāng)村振興注入時(shí)代血液、貢獻(xiàn)青春力量。
關(guān)鍵詞：教育幫扶、鄉(xiāng)村振興、青年力量
一、引言
2024年暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，“大手拉小手”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在東北林業(yè)大學(xué)理學(xué)院團(tuán)委的牽頭領(lǐng)導(dǎo)下、“七彩假期”專項(xiàng)社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的支持與指導(dǎo)下開展。
習(xí)近平總書記指出，實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略是關(guān)系全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國家的全局性、歷史性任務(wù)。教育在鄉(xiāng)村振興中發(fā)揮著基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性作用，實(shí)現(xiàn)鞏固拓展教育脫貧攻堅(jiān)成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，以振興鄉(xiāng)村教育賦能鄉(xiāng)村振興，是教育的職責(zé)和使命。
習(xí)近平總書記強(qiáng)調(diào)，廣大青年要繼承和發(fā)揚(yáng)五四精神，堅(jiān)定不移聽黨話、跟黨走，爭做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年，在推進(jìn)強(qiáng)國建設(shè)、民族復(fù)興偉業(yè)中展現(xiàn)青春作為、彰顯青春風(fēng)采、貢獻(xiàn)青春力量，奮力書寫為中國式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)那啻浩隆?br />根據(jù)習(xí)總書記的殷切寄語，本實(shí)踐團(tuán)隊(duì)青年學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)中彰顯青春風(fēng)采，體現(xiàn)青年擔(dān)當(dāng)，為鄉(xiāng)村教育事業(yè)、鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略貢獻(xiàn)力量，奮力書寫為中國式現(xiàn)代化挺膺擔(dān)當(dāng)?shù)那啻浩隆?br />實(shí)踐隊(duì)伍由8名成員組成，具有學(xué)科交叉、優(yōu)勢互補(bǔ)的特點(diǎn)，每名成員均具有豐富的志愿服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)隊(duì)長周子顏、隊(duì)員張嘉穎、王子洋、王欣如等多次獲得校級社會(huì)實(shí)踐“先進(jìn)個(gè)人”，周子顏、張嘉穎曾帶領(lǐng)的社會(huì)實(shí)踐團(tuán)隊(duì)曾獲得多項(xiàng)校級獎(jiǎng)項(xiàng)。隊(duì)伍指導(dǎo)教師具有豐富的社會(huì)實(shí)踐帶隊(duì)經(jīng)驗(yàn)，曾多次獲得社會(huì)實(shí)踐優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
二、實(shí)踐基本內(nèi)容
（一）實(shí)踐背景與意義
據(jù)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國流動(dòng)兒童的數(shù)量約為1982萬，在全部流動(dòng)兒童中，戶口類型為農(nóng)業(yè)戶口的占74%。也就是說進(jìn)城務(wù)工就業(yè)農(nóng)民子女從數(shù)量上看已將近1500萬。目前，哈爾濱市共接收近7萬名農(nóng)民工子女接受義務(wù)教育，占全市城區(qū)初中、小學(xué)學(xué)生總數(shù)約20%。雖然哈爾濱市政府一直致力于解決農(nóng)民工子女教育問題，但依舊有很多貧困農(nóng)民工家庭的孩子不能接受良好的義務(wù)教育。面對這種情況，共青團(tuán)委員會(huì)召集留守兒童，并與東北林業(yè)大學(xué)組織對接，開展教育幫扶活動(dòng)。
通過本次“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐“大手拉小手”專項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，一方面，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)青年學(xué)生走進(jìn)社會(huì)課堂，實(shí)現(xiàn)自我培養(yǎng)；另一方面，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)青年學(xué)生深入鄉(xiāng)村學(xué)校，實(shí)現(xiàn)青年學(xué)生與留守兒童的雙向培養(yǎng)。
東北林業(yè)大學(xué)青年學(xué)生層面：深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想，全面學(xué)習(xí)貫徹黨的二十大精神，學(xué)習(xí)宣傳貫徹習(xí)近平總書記五四青年節(jié)對全國廣大青年寄語精神，團(tuán)隊(duì)青年學(xué)生在社會(huì)課堂中受教育、長才干、作貢獻(xiàn)，矢志前行，深入社會(huì)，了解民情，實(shí)現(xiàn)自我培養(yǎng)，做有理想、敢擔(dān)當(dāng)、能吃苦、肯奮斗的新時(shí)代好青年。
偏遠(yuǎn)地區(qū)留守兒童與農(nóng)民工子女層面：本實(shí)踐團(tuán)隊(duì)與基礎(chǔ)教育薄弱、教育資源匱乏、偏遠(yuǎn)地區(qū)留守兒童與農(nóng)民工子女相對集中的鄉(xiāng)鎮(zhèn)建立聯(lián)系，開展課程教授、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、心理咨詢、親情陪伴、素質(zhì)提升等志愿服務(wù)，為留守兒童群體送去愛心陪伴，助力偏遠(yuǎn)地區(qū)留守兒童與農(nóng)民工子女健康成長，做留守兒童樹立遠(yuǎn)大理想的引路人和健康成長的知心朋友，努力培養(yǎng)其良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自主性與濃烈的學(xué)習(xí)興趣，幫助留守兒童努力成長為建設(shè)和諧社會(huì)的棟梁之才，使青年志愿者與留守兒童實(shí)現(xiàn)雙向培養(yǎng)。
學(xué)術(shù)研究層面：支教實(shí)踐作為大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐的重要組成部分，具有重要的思想政治教育價(jià)值和意義?？梢酝ㄟ^大學(xué)生支教實(shí)踐行為，對實(shí)踐團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)教師提供探究大學(xué)生思想政治教育的多樣形式與多種方法。
（二）實(shí)踐流程與實(shí)踐內(nèi)容
在前期的有效組織對接下，“大手拉小手”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)師生共同深入哈爾濱市道外區(qū)團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)108中學(xué)開展教育調(diào)研活動(dòng)，通過實(shí)地座談，充分了解留守兒童的思想、生活、心理狀況，形成調(diào)研報(bào)告對癥下藥，正確引導(dǎo)。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)為學(xué)生們量身打造開展特色課程教學(xué)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、親情陪伴等志愿服務(wù)，開展思想引領(lǐng)類、文化傳承類、文明生活類、身心成長類、科技創(chuàng)新類、藝術(shù)素養(yǎng)類等特色課程。
本次實(shí)踐分為準(zhǔn)備期、實(shí)踐期、推廣期和總結(jié)反思期。
準(zhǔn)備期：為確保實(shí)踐活動(dòng)順利開展，“大手拉小手”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在參與學(xué)校團(tuán)委培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在理學(xué)院團(tuán)委的幫助下，參加了四輪實(shí)踐專題培訓(xùn)，培訓(xùn)分別從安全教育與課堂注意事項(xiàng)、教學(xué)設(shè)計(jì)與準(zhǔn)備、新聞稿撰寫與攝影技巧、材料匯總與提交四個(gè)方面進(jìn)行，為實(shí)踐團(tuán)隊(duì)進(jìn)行全方位、多層次的培訓(xùn)指導(dǎo)。
團(tuán)隊(duì)成員經(jīng)過多輪培訓(xùn)后，根據(jù)教學(xué)課表，進(jìn)行團(tuán)隊(duì)集中備課。為給學(xué)生們帶來完美的課堂體驗(yàn)，團(tuán)隊(duì)成員從確定授課內(nèi)容、查找授課資料、PPT的制作、課堂環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)、課堂效果預(yù)測、講稿練習(xí)等多方面出發(fā)，反復(fù)斟酌，絲絲入扣。
實(shí)踐期：實(shí)踐團(tuán)隊(duì)圍繞“五個(gè)一”實(shí)踐任務(wù)，結(jié)合團(tuán)隊(duì)特色，開展特色課程教學(xué)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、親情陪伴等志愿服務(wù)，開展思想引領(lǐng)類、文化傳承類、文明生活類、身心成長類、科技創(chuàng)新類、藝術(shù)素養(yǎng)類等特色課程。
“五個(gè)一”實(shí)踐任務(wù)：
1．聚焦理論武裝，開展一輪主題宣講
實(shí)踐團(tuán)隊(duì)緊緊圍繞黨的二十大精神，結(jié)合中國共產(chǎn)黨人的精神譜系，融入東林精神，面向哈爾濱市道外區(qū)團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)108中學(xué)少年群體開展小規(guī)模、互動(dòng)式、接地氣的宣傳宣講，滋養(yǎng)“紅色”精神，傳承“綠色”使命，在實(shí)踐活動(dòng)中踐行中國紅與東林綠，宣傳中國紅與東林綠。
2．聚焦合作共建，完成一次精準(zhǔn)結(jié)對
實(shí)踐團(tuán)隊(duì)積極與哈爾濱市道外區(qū)團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)108中學(xué)精準(zhǔn)結(jié)對，結(jié)合專業(yè)特色、團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，以助力鄉(xiāng)村教育事業(yè)賦能鄉(xiāng)村振興。
3．聚焦民生福祉，撰寫一份咨政報(bào)告
實(shí)踐團(tuán)隊(duì)深入哈爾濱市道外區(qū)團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)108中學(xué)，結(jié)合實(shí)踐背景和實(shí)踐內(nèi)容，深入開展調(diào)查研究，將實(shí)踐過程中遇到的問題、解決的方案、發(fā)現(xiàn)的情況凝練總結(jié)，形成一份有數(shù)據(jù)、有問題、有內(nèi)涵、有建議的調(diào)研報(bào)告。
4．聚焦急難愁盼，辦成一件惠民實(shí)事
實(shí)踐團(tuán)隊(duì)深入哈爾濱市道外區(qū)團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)108中學(xué)，了解留守兒童的實(shí)際需求，開展特色課程教學(xué)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、親情陪伴等志愿服務(wù)，開展思想引領(lǐng)類、文化傳承類、文明生活類、身心成長類、科技創(chuàng)新類、藝術(shù)素養(yǎng)類等特色課程。
5．聚焦青年視角，完成一場城市推介
實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在全面走進(jìn)龍江、了解龍江的基礎(chǔ)上，結(jié)合2025年亞冬會(huì)內(nèi)容，為哈爾濱市道外區(qū)團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)108中學(xué)的留守兒童們帶來東江精神主題宣講，為留守兒童成長成才后扎根龍江、建設(shè)龍江打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。
實(shí)踐具體內(nèi)容：
實(shí)踐團(tuán)隊(duì)于七月初至八月初以線下實(shí)踐的形式與哈爾濱市道外區(qū)團(tuán)結(jié)鎮(zhèn)108中學(xué)實(shí)現(xiàn)對接，開展支教幫扶活動(dòng)。團(tuán)隊(duì)通過開展實(shí)地調(diào)研等活動(dòng)，深入了解留守兒童實(shí)際情況，以此為實(shí)踐依據(jù)，開展特色課程教學(xué)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、親情陪伴等志愿服務(wù)。
1．特色課程教學(xué)
團(tuán)隊(duì)將具體開展思想引領(lǐng)類、文化傳承類、文明生活類、身心成長類、科技創(chuàng)新類、藝術(shù)素養(yǎng)類等多類課程，盡可能的豐富課程覆蓋廣度，保證多種類型課程相結(jié)合，拓展知識層面，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生興趣愛好，開拓眼界。
2．學(xué)業(yè)輔導(dǎo)
日常課程講授后，安排作業(yè)輔導(dǎo)課，以帶領(lǐng)學(xué)生們完成日常作業(yè)和課堂任務(wù)，形成“今日事今日畢”的好習(xí)慣。
3．課外活動(dòng)
開展讀書交流會(huì)、“繪制理想”主題班會(huì)、給勞碌一年的父母寫一封感謝信等課外活動(dòng)，豐盈留守兒童內(nèi)心。
4．親情陪伴
利用課間時(shí)光陪伴學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)或者談心談話，親情陪伴學(xué)生，助力學(xué)生健康幸福成長。
推廣期：實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐過程中，積極進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)記錄工作，在實(shí)踐結(jié)束后。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)先后向中國青年網(wǎng)投稿三次、中國大學(xué)生在線投稿一次、今日頭條投稿四次、騰訊新聞投稿四次、東林團(tuán)委公眾號投稿一次、東林理學(xué)公眾號投稿四次。
總結(jié)反思期：實(shí)踐后期，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)開展了材料提交與活動(dòng)總結(jié)活動(dòng)。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)對實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行了系統(tǒng)的總結(jié)，也運(yùn)用專業(yè)知識對實(shí)踐中的各種現(xiàn)象進(jìn)行了系統(tǒng)的反思。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員闡發(fā)了自己從本次暑期社會(huì)實(shí)踐中獲得的啟示和感悟，并形成了實(shí)踐報(bào)告。
（三）專業(yè)知識與專業(yè)技能的運(yùn)用
在本次實(shí)踐中，團(tuán)隊(duì)成員充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢與專業(yè)技能，運(yùn)用專業(yè)知識和自身特長完成了本次實(shí)踐。來自理學(xué)院團(tuán)委的周子顏同學(xué)充分運(yùn)用自己在團(tuán)委工作中的所學(xué)，為學(xué)生們帶來了紅色黨史教育宣講課，在學(xué)生們的心中埋下紅色種子，除此之外，她擅于使用相機(jī)等設(shè)備，用相機(jī)頻繁地記錄著實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的實(shí)踐時(shí)光。張嘉穎同學(xué)為學(xué)生們帶來了心理健康與思想道德課，讓學(xué)生們正視自己的心理問題，同時(shí)樹立正確的道德意識，除此之外，王佳鈺同學(xué)擅于運(yùn)用PS等技術(shù)，為實(shí)踐團(tuán)隊(duì)制作精美的實(shí)踐展板。來自物理專業(yè)的劉建碩同學(xué)則結(jié)合自己的專業(yè)知識，為學(xué)生們帶來了趣味物理實(shí)驗(yàn)課，讓學(xué)生們們感受到動(dòng)手實(shí)踐的樂趣與魅力。除此之外，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)其他成員還為學(xué)生們帶來了電影鑒賞、科技創(chuàng)新、手工制作等課程。實(shí)踐團(tuán)隊(duì)的每個(gè)成員都將自己的專業(yè)知識運(yùn)用到課程中，拓寬小朋友們的課外視野。
三、開展實(shí)踐的主要?jiǎng)?chuàng)新之處
1.實(shí)踐內(nèi)容的創(chuàng)新：實(shí)踐團(tuán)隊(duì)圍繞“五個(gè)一”實(shí)踐任務(wù)，結(jié)合團(tuán)隊(duì)特色，開展特色課程教學(xué)、學(xué)業(yè)輔導(dǎo)、課外活動(dòng)、親情陪伴等志愿服務(wù)，開展思想引領(lǐng)類、文化傳承類、文明生活類、身心成長類、科技創(chuàng)新類、藝術(shù)素養(yǎng)類等特色課程。
2.課程內(nèi)容的創(chuàng)新：實(shí)踐團(tuán)隊(duì)開展思想引領(lǐng)類、文化傳承類、文明生活類、身心成長類、科技創(chuàng)新類、藝術(shù)素養(yǎng)類等特色課程，在課程內(nèi)容安排上貫徹五育融通理念，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)通過專項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)，圍繞中國紅，結(jié)合東林綠，開展特色宣講，滋養(yǎng)“紅色”精神，傳承“綠色”使命，紅是代表信仰的中國紅，綠是充滿激情的東林綠，在實(shí)踐活動(dòng)中踐行中國紅與東林綠，宣傳中國紅與東林綠。
3.授課方式的創(chuàng)新：實(shí)踐團(tuán)隊(duì)對于授課方式、授課方法等進(jìn)行創(chuàng)新，確保做到在輕松、活躍的情況下完成課程教學(xué)，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)、學(xué)懂、學(xué)透，確保營造授課教師為主導(dǎo)、課堂學(xué)生為主體的教學(xué)氛圍，讓每一位學(xué)生都融入課堂，有話說，有事做。
四、實(shí)踐中問題的思考與分析
（一）上課過程中，學(xué)生熱情高漲，導(dǎo)致課程內(nèi)容進(jìn)行緩慢
現(xiàn)象描述:學(xué)生們首次接觸到東北林業(yè)大學(xué)志愿者師生，在上課過程中，互動(dòng)環(huán)節(jié)較多，團(tuán)隊(duì)成員充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生們熱情高漲，面對課程內(nèi)容喜歡刨根問底，但也導(dǎo)致課程進(jìn)度緩慢。
現(xiàn)象分析:由于本次支教活動(dòng)采用線下方式，為迅速拉近志愿者師生與學(xué)生們的距離，增加學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，團(tuán)隊(duì)成員在課程環(huán)節(jié)設(shè)置上添加了許多互動(dòng)環(huán)節(jié)，以調(diào)動(dòng)課堂氛圍。學(xué)生們面對新穎的授課方式、輕松的課堂氛圍、親切的授課教師，暢所欲言，針對課堂內(nèi)容反復(fù)討論。
對策:針對出現(xiàn)的問題，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)及時(shí)做出調(diào)整，課上引導(dǎo)學(xué)生對于課程內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)赜懻摚侠戆盐諘r(shí)間，引導(dǎo)學(xué)生利用課后時(shí)間再次深入討論。
（二）學(xué)生對部分科目的重視度不夠
現(xiàn)象描述:2024年暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐，“大手拉小手”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)設(shè)置“閃閃紅星心向黨”板塊，通過落地調(diào)研，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)意識到學(xué)生對于該類課程缺乏熱情，重視程度也不夠。
現(xiàn)象分析:由于留守兒童相對集中的地區(qū)信息較為閉塞，獲取課外知識、了解世界的途徑有限，除此之外，學(xué)生們大多認(rèn)為該類知識過于理論化，知識接收過程中存在困難，所以對該類課程的興趣不夠高漲。
對策:經(jīng)過調(diào)研、分析，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)做出相應(yīng)的應(yīng)對措施，在設(shè)計(jì)該類課程時(shí)，團(tuán)隊(duì)成員更多關(guān)注課程的可參與性，思考如何讓學(xué)生參與到課程中來，讓學(xué)生輕松地學(xué)習(xí)。團(tuán)隊(duì)成員向?qū)W生們解釋該類知識的重要性，課上更注重學(xué)生們的體驗(yàn)，確保學(xué)生們能夠高效率地獲得知識。除此之外，團(tuán)隊(duì)成員開拓學(xué)生們的思維，讓學(xué)生們養(yǎng)成渴望新知識、探索新知識的良好習(xí)慣，便于學(xué)生們在人生的道路上去體驗(yàn)和探索更多的知識和智慧。
五、實(shí)踐總結(jié)與感悟
（一）成果總結(jié)
在兩天的教育幫扶實(shí)踐里，“大手拉小手”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)為學(xué)生們帶來了多元的課程，更陪伴學(xué)生們度過了暑假最難忘的時(shí)光。
本次實(shí)踐，共為賓縣留守兒童帶來六類課程，共9節(jié)課。累計(jì)制作課程PPT 9個(gè)、課堂總結(jié)9篇、實(shí)踐日志4篇、活動(dòng)視頻素材20余條、制作精美視頻1個(gè)、圖片素材百余張。收取團(tuán)隊(duì)個(gè)人實(shí)踐報(bào)告8篇、實(shí)踐活動(dòng)反饋表8篇、團(tuán)隊(duì)實(shí)踐報(bào)告1篇。
活動(dòng)事跡被中國網(wǎng)、今日頭條、多彩大學(xué)生、三下鄉(xiāng)網(wǎng)等多家媒體追蹤報(bào)道。
（二）活動(dòng)感悟
本次暑期“三下鄉(xiāng)”實(shí)踐活動(dòng)，“大手拉小手”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)8名成員在張起志老師的指導(dǎo)下，在整個(gè)實(shí)踐過程中團(tuán)結(jié)一心，迎難而上。
團(tuán)隊(duì)成員一致認(rèn)為，大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐是引導(dǎo)青年大學(xué)生走出校門、走向社會(huì)、接觸社會(huì)、了解社會(huì)、投身社會(huì)的最佳方式。團(tuán)隊(duì)成員依據(jù)鄉(xiāng)村振興“篤行計(jì)劃”專項(xiàng)實(shí)踐的活動(dòng)要求，在東北林業(yè)大學(xué)大學(xué)生社會(huì)實(shí)踐指導(dǎo)中心的幫助、支持下，深入鄉(xiāng)村學(xué)校，通過與鄉(xiāng)村教師、留守兒童面對面交談完成落地調(diào)研，并順利開展教育幫扶活動(dòng)，在此過程中，團(tuán)隊(duì)成員開拓了眼界、增長了才干、樹立了理想，同時(shí)更新了團(tuán)隊(duì)成員的思想。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。社會(huì)實(shí)踐拉近了實(shí)踐團(tuán)隊(duì)與社會(huì)的距離，實(shí)踐過程中，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)親自摸索、親自嘗試、親自理解，進(jìn)一步明確了青年大學(xué)生成材之路肩負(fù)的歷史使命。實(shí)踐過程中，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員用實(shí)際行動(dòng)踐行黨的二十大精神，首先完成了鄉(xiāng)村教育幫扶，其次成為黨的二十大精神、黨史知識的傳播者，除此之外，實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員更是黨的二十大精神、黨史知識的傳承者。
（三）未來展望
在今后的學(xué)習(xí)生活中，“大手拉小手”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員將繼續(xù)擺正心態(tài)、正確定位、發(fā)奮學(xué)習(xí)、努力提高自身的綜合素質(zhì)，適應(yīng)時(shí)代對青年大學(xué)生的要求，做一個(gè)對社會(huì)、對人民有用的人。在接下來的學(xué)習(xí)生活中，“大手拉小手”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)志愿者精神，積極參與到更多志愿服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中去，在奉獻(xiàn)中發(fā)揚(yáng)東林精神。
六、結(jié)語
青少年是國家的新鮮血液，是國家未來的棟梁。教育是國家的強(qiáng)盛不可或缺的重要基礎(chǔ)。而教育資源分配不均衡是我們目前正存在的問題。農(nóng)村教育水平的提升，是我們急需解決的問題，也是我們大學(xué)生志愿者時(shí)時(shí)刻刻在關(guān)注的問題。
本次經(jīng)歷讓“大手拉小手”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)成員們意識到城鄉(xiāng)資源差距所帶來的教育差距，團(tuán)隊(duì)成員們更加意識到鄉(xiāng)村教育幫扶的重要性，在實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的同時(shí)縮小城鄉(xiāng)差距，讓城鄉(xiāng)學(xué)生們站在同一起跑線上，共同奔向美好的未來。
“大手拉小手”實(shí)踐團(tuán)隊(duì)在實(shí)踐中踐行習(xí)近平總書記“青年人就要‘自找苦吃’”的講話精神，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)成員學(xué)科優(yōu)勢，用實(shí)際行動(dòng)踐行黨的二十大精神，以實(shí)際行動(dòng)肩負(fù)時(shí)代使命，用優(yōu)質(zhì)教育助力鄉(xiāng)村振興，為我國鄉(xiāng)村教育振興貢獻(xiàn)自己的青春力量。