為全面貫徹完成對上虞區(qū)崧廈鎮(zhèn)傘藝發(fā)展歷程的調(diào)查及發(fā)展手段，進一步將上虞地區(qū)特色傘業(yè)文化、傘企精神傳承發(fā)揚，引導各階段學生養(yǎng)成良好的優(yōu)秀文化鑒賞精神，樹立地方優(yōu)秀的企業(yè)帶頭風向標桿，跟隨國家號召，建設成為具有創(chuàng)新力和發(fā)展?jié)摿Φ牡胤絻?yōu)秀企業(yè)。團隊通過網(wǎng)絡調(diào)查、口頭詢問、問卷調(diào)查及相應數(shù)據(jù)分析的形式，開展此次社會實踐。 在本次的社會實踐過程中，小組成員分工合作，齊心協(xié)力，有條不紊的開展各項工作。在社會實踐前期，團隊成員根據(jù)實踐主題，針對大學生和實踐地點（天瑋企業(yè)）都制作了類型的問卷，以便完成對社會實踐更充分的調(diào)查活動。

隨后在與崧廈黨政辦副書記沈港佩聯(lián)系對接后，團隊成功聯(lián)系到崧廈街道傘業(yè)創(chuàng)新中心的魏鴻波先生，為團隊成員講解傘業(yè)大腦的創(chuàng)辦歷程，以及整個崧廈傘業(yè)發(fā)展的歷程。

也讓團隊成員進一步了解到大學所處地區(qū)的特色產(chǎn)業(yè)以及優(yōu)秀的傘藝文化。

同時也聯(lián)系對接好了上虞本地傘企業(yè)——天瑋企業(yè)，一家主推對外貿(mào)易的傘企，企業(yè)丁總親自帶領團隊成員參觀企業(yè)的展覽間，為隊員講解企業(yè)從創(chuàng)辦初期至近今的發(fā)展歷程，以及企業(yè)這些年創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展不同等級不同層次的特色化優(yōu)質(zhì)傘業(yè)制造服務。優(yōu)秀的企業(yè)精神及文化讓團隊成員感嘆不止。 隨后團隊成員也有幸在相關負責人帶領下，來到了天瑋企業(yè)的制傘車間，進一步了解學習到一把成功的傘，是如何在工人的手下制作完成的，并且在工人帶領下，上手學習到了有關的制傘工藝。 上虞崧廈本作為中國的制傘小鎮(zhèn)，傘文化悠久。圍繞開展學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想主題教育，組織團隊成員開展深入基層學習分享活動，從知、情、意、行四個方面將上虞本地優(yōu)秀企業(yè)精神及傘藝文化理論學習和社會實踐貫通起來，將深刻性和生動性貫徹起來，精心開展有內(nèi)涵的互動式宣傳教育活動。團隊成員們以加強幼兒園小朋友對傘知識、傘文化及地方優(yōu)秀傘企的了解和增強孩子們的動手能力為目標，與孩子們進行趣味性科普和游戲互動。 同時在活動的前期，團隊也聯(lián)系到杭州灣未來城幼兒園的王園長，并與相應班級老師商量好相應內(nèi)容，在傘城實踐結(jié)束后，團隊整理消化完傘創(chuàng)中心和企業(yè)相應內(nèi)容后，制作好相應活動PPT及上課講解內(nèi)容，前往幼兒園開展下半部分社會實踐。 在這一部分的實踐過程中，實踐團隊希望通過寓教于樂的方式，將學習貫穿與游戲活動中，以小朋友能夠接受的方式，潛移默化的將內(nèi)容灌輸?shù)叫∨笥训乃枷胫?，達到一個培育良好思想的目的。 團隊成員用PPT授課的形式，通過搶答調(diào)動小朋友的積極性，培養(yǎng)良好的競爭力，結(jié)合其日常生活、動畫片內(nèi)容，充分發(fā)揮想象力，將所學的知識更好更深刻的融入腦海中。

其次，團隊成員于第二天準備好相應活動用具，圍繞“傘”為主題，開展“傘”活動，通過開發(fā)小朋友的團隊協(xié)作能力和動手能力，進一步鞏固昨天“傘”課堂中所學的知識，團隊成員之間配合默契，與老師之間也協(xié)商有序，最終圓滿完成本次社會實踐。