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發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)之美,感受數(shù)學(xué)之魅力

時間:2023-09-13 關(guān)注:
      (通訊員 高卉萌) 為切實服務(wù)青少年暑期健康成長,7月11日,鐵佛寺社區(qū)“希望家園”聯(lián)合湖北文理學(xué)院數(shù)學(xué)與統(tǒng)計學(xué)院“數(shù)學(xué)巴士”志愿服務(wù)隊開展主題為“夏日青年行,共筑數(shù)學(xué)夢”的暑期志愿服務(wù)活動,旨在增強小朋友們的團學(xué)認識和數(shù)學(xué)興趣。   
        志愿者們在學(xué)校集合,帶隊老師徐佳向志愿者們強調(diào)了活動中需要注意的事項。7月11日上午8點整,活動正式開始,志愿者們?yōu)樾∨笥褌兘榻B了此次活動的內(nèi)容,并且開展一堂團學(xué)宣講課,讓小朋友們了解共青團的基本知識,樹立正確的價值觀。


                                                                        
 
       圖為志愿者們和小朋友們的合照
                                高卉萌 供圖

       宣講人先領(lǐng)唱共青團團歌,再用默有趣的語言講述團學(xué)精神,將共青團的內(nèi)容以小朋友們能接受的語言進行表述,吸引小朋友們的注意力,讓小朋友們接受新的知識,從而向小朋友們積極向上的思想觀念和價值取向,激發(fā)他們對于理想信念、社會責(zé)任和個人發(fā)展的熱情,促進其健康成長。 
       隨后,在課堂上志愿者們?yōu)樾∨笥褌冞M行作業(yè)輔導(dǎo),小朋友們可以對平時難以理解的問題提出疑問,志愿者們會耐心地解答問題。在整個過程中,小朋友們和志愿者們相處融洽,他們的疑問也都得到了答案,解決了在學(xué)習(xí)過程中的問題,查漏補缺。
                                                                        
           圖為志愿者對小朋友輔導(dǎo)作業(yè) 
                                     高卉萌 供圖
       在下午的時間里,志愿者們開展了本次活動的中心環(huán)節(jié)—數(shù)學(xué)游戲。數(shù)學(xué)名人史,志愿者通過講述數(shù)學(xué)歷史上著名數(shù)學(xué)家學(xué)家和數(shù)學(xué)成果,可以幫助小朋友們更好地理解數(shù)學(xué)的本質(zhì)和內(nèi)涵,更好地掌握數(shù)學(xué)的、法和技巧,同時增加學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好奇心和求知欲。數(shù)字拼圖,為了增強小朋友的數(shù)學(xué)興趣,志愿者開展了數(shù)字拼圖競賽,將小朋友們自由組成5個隊伍,通過團結(jié)協(xié)作完成挑戰(zhàn),讓小朋友們了解團隊的作用。默寫數(shù)字,小朋友們默寫數(shù)字1-200,在這過程中,他們的注意力非常集中,覺得很有趣,同樣有挑戰(zhàn)性。
       學(xué)習(xí)過程中,小朋友們仔細聽、認真寫,獨立思考、積極探索。笑聲、掌聲、贊譽聲互相交織在一起,充斥著整個教室。他們自信地挺起胸膛,共同努力之下,取得了豐碩的成果。
                                                                     
         圖為志愿者和小朋友進行數(shù)學(xué)華容道 
                                           高卉萌 供圖
     “希望家園”活動受到了學(xué)生及家長的熱烈點贊,小朋友們在活動中積極參與,勇敢表現(xiàn),家長和小朋友們一起參加此次活動,與小朋友們共同完成任務(wù),學(xué)習(xí)不同知識。此次活動始終貫穿著“夏日青年行,共筑數(shù)學(xué)夢”的主題,小朋友們也學(xué)到了更多的數(shù)學(xué)知識,提升了個人的思維能力。   在這個充滿數(shù)學(xué)的活動中,小朋友們不僅可以了解更多的數(shù)學(xué)知識,拓展數(shù)學(xué)思維能力,感受數(shù)學(xué)之美,更重要的是培養(yǎng)了孩子們自主學(xué)習(xí)和探索的能力!小朋友們在游戲中學(xué)會探索數(shù)學(xué)之美。

                                           
 
作者:高卉萌 來源:湖北文理學(xué)院
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